LAS LECTURAS DE UN FORMADOR AFECTIVO

 

La lectura para un Formador Afectivo no es una opción, es una obligación, pero más que eso debe ser una Pasión. Ahora bien, no solo leemos libros, también leemos afectos, roles, creencias, contextos, situaciones, intenciones. Para ser un Formador Afectivo hay que estar muy atento a lo que ocurre a nuestro alrededor;  Escuchar la Vida, Ver la Vida, Sentir la Vida, Degustar la Vida, Oler la Vida. Procesar toda esta información de la Vida para después convertirla en conocimiento útil sobre la Vida.

La Vida nos habla todo el tiempo, lo que pasa es que a veces somos necios y nos negamos a escuchar. Los mensajes están por todos lados, pero hay que aguzar los sentidos para poderlos comprender. Una conversación, un libro, una noticia, un aviso, una canción, lo repito, en toda parte hay mensajes. De modo que para un Formador Afectivo su materia prima por excelencia es la Vida misma.

Sin embargo, se requieren instrumentos para interpretar los mensajes de la Vida. Estos instrumentos son los conceptos. Y ¿dónde se encuentran estos? Digamos que estos se pueden hallar en la práctica y en la teoría. Los primeros se ven en la calle. Son conceptos en acción. Por ejemplo, en la época de la Alcaldia de Mockus se habló mucho de la cultura ciudadana. Uno podía ver en el comportamiento de las personas la influencia de este concepto. No botar basura al piso, respetar a los peatones, cruzar por la cebra, utilizar los puentes peatonales, en fin, muchas practicas que nos permiten ver los conceptos en acción. Si aprendemos a leerlos, por supuesto.

Los conceptos teóricos están en los libros. Pero también hay que aprender a leerlos (para esto la Pedagogía Conceptual es bastante útil). Hace unos días mientras conversaba con la Mincha, comprendí que mis lecturas textuales estaban guiadas por mi búsqueda de respuestas a tres preguntas: ¿Qué enseñar? ¿Por qué enseñar esas enseñanzas? Y ¿Cómo enseñarlas? Es decir, si nuestra Causa es la Formación de Personas Talentosas en el Arte de Vivir, Convivir y Supervivir, como Formadores Afectivos debemos tener muy presentes estas preguntas.

Esa reflexión me llevó a trazar un plan de lectura que contempla el estudio de 13 libros. Te los voy a compartir, a lo mejor te interese sumergirte en alguno de ellos.

Para responder a la pregunta ¿Qué enseñar? Me sorprendió constatar que en mi mente hay unos requerimientos muy puntuales, “casualmente” cuatro obras de un mismo autor: José Antonio Marina. La verdad estoy por creer la sentencia de Vargas Llosa, según él, “uno no elige los libros que va a leer, son ellos los que lo eligen a uno”. Así me siento. Y por eso he querido dejar constancia. Del Maestro Marina voy a leer “Ética para Náufragos”, “El Laberinto Sentimental”, “El Diccionario de los Sentimientos” y “El Misterio de la Voluntad Perdida”. Presiento que en este viaje encontraré muchas claves acerca del “Qué Enseñar”, del pensamiento de Marina y de mi mentor Miguel De Zubiría. Quien dicho sea de paso fue el que me presentó a este fundamental filósofo español.

Para responder a la pregunta del ¿Por qué enseñar esas enseñanzas? Me encontré con dos sociólogos: Ulrich Beck y Manuel Castells. Del primero daré cuenta de “El Normal Caos del Amor” y de “La Sociedad del Riesgo”. Del segundo, me alimentaré de su trilogía “La Era de la Información”. Estos dos autores me permiten complementar lo que ya hemos aprehendido con Alvin Toffler. A saber, las transformaciones sociales, económicas, políticas, culturales y tecnológicas que están ocurriendo a raíz del paso de una Sociedad Industrial a una Sociedad Informacional.

Y por ultimo, para responder a la pregunta del ¿Cómo enseñar? Mi mente me sugiere que explore la obra de dos autores fundamentales para la praxis de un Formador Afectivo: Lou Marinoff y Richard Sennett. Del primero exploraré los tres libros donde presenta el modelo de trabajo de la Filosofía Practica: “Mas Platón y Menos Prozac”, “Pregúntale a Platón” y “El ABC de la Felicidad” y del segundo, en este ciclo de lecturas estudiaré “El Artesano”. Texto que me permitirán sustentar con mayor profundidad la praxis artesana de un Formador Afectivo, y nos dará argumentos para la Configuración Organizativa de la COMUNIDAD FORMATIVA EL TALLER.

Estas son pues las lecturas de un Formador Afectivo, a medida que vaya estudiando estos textos te iré compartiendo mis aprendizajes, a lo mejor logre contagiarte mi entusiasmo por el Arte de la Formación Afectiva y quieras empezar el viaje para convertirte en uno de nuestros colegas. Si llega a ser así, ya sabes donde encontrarnos.

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RETROALIMENTACIÓN # 2 DEL MAESTRO MIGUEL DE ZUBIRÍA “ME GUSTÓ EL PRIMER ARTICULO”

“ME GUSTÓ EL PRIMER ARTICULO”

Esta es la segunda entrega de una serie de artículos en los que compartimos las “retroalimentaciones del Maestro Miguel De Zubiría” a propósito del proyecto de la COMUNIDAD FORMATIVA EL TALLER.

Se trata de la respuesta a un correo electrónico en el que le informábamos del crecimiento del proyecto y de los recursos que estamos generando con esta actividad en pro de la Causa de la Formación de Personas Talentosas en el Arte de Vivir, Convivir y Supervivir con el propósito de facilitar la satisfacción de sus necesidades de Comunidad, Estructura y Significado Vital.

A continuación entonces la carta del Maestro y al final de ésta, podrás leer nuestros comentarios al respecto. Lo hacemos para contextualizarte de lo que aquí está ocurriendo.

Dice el Maestro De Zubiría:

“Estimados y creativos Luz Adriana y Andrés:

De todas las buenas noticias que siempre provienen de ustedes, es magnífica la relacionada con “el asunto existencial”. Es una demostración capitalista de la viabilidad del proyecto, sobre todo de su potencial demanda. El motor de este sistema, pues solo se demanda lo que se necesita en tal medida que se esta dispuesto a pagar por ello, no es un asunto económico, sino psicológico y muy humano.

Para sus pacientes una herramienta fundamental de psicología afectiva es el cuestionario FSDS, de felicidad, soledad, depresión y suicidio, que ahora se puede aplicar virtualmente en máximo una hora. Sencillo de aplicar y de interpretar, pero que capta dimensiones muy centrales de la existencia. Si les interesa puedo hablar con Juancho para que les autorice su empleo. El es el dueño del software, yo no.

La idea es que conceptualicen el proyecto, mediante un SENCILLO mentefacto, para captar sus esencialidades y que le sea FACILMENTE comprensible a muchos,… entre ellos a ustedes mismos. (Esta tarea ya la hicimos y puedes consultarla haciendo clic aquí)

Me gusto el primer artículo, pienso que las personas –más las de hoy- necesitan una tesis o micro concepto del tema, pero sobre todo captar sus aplicaciones reales e inmediatas. Como se decía: menos teoría y más PRÀCTICA (modelación, simulación, ejercitación, evaluación).

Si les parece podemos hacer un link con el Portal de la Red internacional de Pedagogía conceptual. Hoy tenemos reunión con la RED y uno de los puntos es el Programa Sócrates, pero todavía esta a unas semanas de su culminación y lanzamiento. Ustedes están, por supuesto, en primera línea.

Les cuento que anoche estuve hasta las 3:00 de la madrugada con Juancho en un karaoke. Aprehendí muchas cosas, entre ellas que más que psicólogo, soy antropólogo, mi primera profesión. Pero sobre el tema de la pareja tuve una vivencia impactante para mi, no tal vez para ustedes. Con nosotros estaba un joven que duró horas 1) chateando con su celular 2) con mujeres desconocidas, 3) localizadas por un GPS, 4) ¡mediante frases prefabricadas! Me impactó este uso y abuso de la tecnología

Quedo QAP

Miguel.”

NUESTROS COMENTARIOS

1. Lo que el Maestro De Zubiría quiere decir con el “asunto existencial” hace referencia a los recursos económicos. Uno de los tres combustibles que requiere el motor del barco de la COMUNIDAD FORMATIVA EL TALLER para que pueda seguir navegando. Los otros dos son 1) las Bitácoras, es decir la Producción Mental –los artículos con los que alimentamos estos Blogs- y 2) los Vínculos Afectivos que vamos estableciendo durante este viaje. Estos tres Recursos: los Afectivos (Vínculos), los Intelectuales (Artículos), los Materiales (dinero), son en su conjunto todo lo que necesitamos para mantener a flote este barco y llevarlo a puertos seguros que nos permitan ampliar nuestros alcances. Se retroalimentan mutuamente. Mas adelante te compartiremos un artículo donde te ampliaremos estos conceptos clave en el modelo de los Trabajadores Talentosos.

2. Indudablemente el cuestionario FSDS, de felicidad, soledad, depresión y suicidio, es una herramienta fundamental de psicología afectiva que debemos tener en cuenta para trabajar con las Personas que Formamos. Y aquí debemos hacerle una aclaración al Maestro De Zubiría. En nuestra terminología no cabe el término “pacientes” porque nosotros no abordamos nuestro ejercicio desde la perspectiva de la Salud Mental Negativa, sino, desde la Salud Mental Positiva. Esto quiere decir, nos enfocamos en desarrollar el potencial de las personas a través del uso de herramientas que les permite cultivar las Habilidades Afectivas necesarias para construirse como Talentosos en el Arte de Vivir, Convivir y Supervivir. Para de esta manera combatir y prevenir la aparición de Malestares Afectivos que ignorados y mal tratados desembocan en dolorosos trastornos afectivos.

3. La conceptualización del proyecto es una de nuestras líneas de Producción Mental. La sugerencia que nos hizo el Maestro de empezar por el concepto COMUNIDAD FORMATIVA EL TALLER nos resultó muy útil porque como él mismo lo dice nos permitió captar sus esencialidades y hacerlo mas comprensible. Es decir, pasamos de los planos previos que establecimos con el mentefacto precategorial, a echar los cimientos con el mentefacto conceptual de la Comunidad.

4. Nos produjo mucha alegría que le haya gustado al Maestro el primer articulo que producimos en el marco de la Comunidad. Una Carta Formativa que le escribimos al primo Víctor, con quien empezamos un proceso de formación a distancia (él vive en Estados Unidos) después de que él se pusiera en contacto con nosotros, luego de haber visto el reportaje de TELEMUNDO a propósito del ejercicio de Formación en los Buses. Pero más alegría nos causó el hecho de ser mas conscientes de la manera como podemos Formar a las personas en el arte de Vivir, Convivir y Supervivir: Modelación, Simulación, Ejercitación y Evaluación. Una y otra vez. Este punto es clave para el ejercicio de la Formación Afectiva.

5. La propuesta de tener el link de la COMUNIDAD FORMATIVA EL TALLER en el Portal de la Red internacional de Pedagogía conceptual nos parece fabulosa!!! Al fin de cuentas, somos hijos intelectuales del Maestro y ser parte de su mundo nos produce inmensa alegría.

6. Estamos a la expectativa del Programa Sócrates. Ya en la primera retroalimentación el Maestro De Zubiría nos prometió: “A sus candidatos a formadores afectivos, les ofrezco -gratuitamente- el curso virtual Sócrates de auto conocimiento y proyecto de vida, que les será altamente útil.”

7. Por último, es bastante revelador de nuestra época la experiencia que vivió el Maestro. Ser testigo de una paradoja. La tecnología que se supone acerca a las personas, al contrario las está alejando. Con razón el sinsabor del Maestro. ver como el cortejo se va convirtiendo en un asunto despersonalizado, virtual, irreal. Razón tiene en impactarse por ese “uso y abuso de la tecnología”.

“Hacer es pensar” dice otro de nuestros maestros: Richard Sennet. Y este ejercicio nos lo confirma una vez más. Por eso es que la Formación Afectiva es un Arte, por que se aprehende haciendo.

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EL SISTEMA DE TRABAJO DE UN TRABAJADOR TALENTOSO

 

Tres características definen a un Trabajador Talentoso: la primera es que tiene un Sistema de Trabajo. La segunda es que trabaja por una Causa. Y la tercera es que crea una Comunidad para ayudarle a otros a convertirse en un Trabajador Talentoso. A ser un miembro de su especie.

Un Trabajador Talentoso construye su Sistema de Trabajo a partir de sus experiencias vitales, sus conocimientos en un campo específico, y el ejercicio artesano de su labor.

Nuestro Sistema de Trabajo, por ejemplo, tiene como fundamento vital los principales Roles de la Adultez. Somos Pareja, Madre y Padre de Orianna y Dante. Trabajamos Juntos en la construcción de nuestra relación, en la crianza de nuestros hijos y en la generación de los recursos necesarios para sostener y ampliar el alcance de nuestra Causa.

Por otro lado, nuestro Sistema de Trabajo tiene como cimiento conceptual unos fundamentos teorico-practicos que sintetizan dos paradigmas: el Paradigma Formativo y el Paradigma Informacional. A partir de estas bases teórico-practicas formulamos unas Propuestas Teóricas y unos Modelos Formativos que le dan sustento científico a nuestra Causa.

Así las cosas, con nuestra experiencia vital y conceptual le damos sustento a nuestro Arte: la FORMACIÓN AFECTIVA, y con éste, a nuestros Oficios: las Parejas Formativas, la Crianza Formativa, el Trabajador Talentoso y el Formador Afectivo.

En nuestro Ser, Saber y Que Hacer Personificamos este Arte y estos Oficios, para ponerlos al servicio de la segunda característica que define a un Trabajador Talentoso: Trabajar por una Causa. La nuestra por ejemplo es la Formación de Personas Talentosas en el Arte de Vivir, Convivir y Supervivir, esto con el propósito de facilitar la satisfacción de sus necesidades vitales de Comunidad, Estructura y Significado.

Para ayudarle a otros a convertirse en un miembro de su especie, el Trabajador Talentoso crea una Comunidad. De esta manera le permite a quienes se sienten atraídos por su Sistema de Trabajo y por su Causa, ser parte de su Comunidad. Vincularse como Aprehendices, formarse y acumular las horas de práctica necesarias para ser reconocido algún día como un miembro de la tribu de los Trabajadores Talentosos. Lo mejor es que durante el proceso apoyará una Causa que le dará Significado a su vida, disfrutará de un sentido de Comunidad al compartir su viaje con otros colegas, y lo más importante, su vida tendrá Estructura, no tendrá tiempo para aburrirse. Tendrá muy claro Qué Hacer, Porqué Hacerlo y Cómo Hacerlo. El ingrediente adicional a todo esto es que ser parte de una Comunidad le permite al futuro Trabajador Talentoso obtener ingresos acorde a su nivel y capacidad de Producción Mental.

Por eso nosotros hemos creado la COMUNIDAD FORMATIVA EL TALLER. Porque como Trabajadores Talentosos tenemos el Deber de Formar a los hombres y mujeres que quieran Ser y Dedicarse al Oficio de las PAREJAS FORMATIVAS, o a la CRIANZA FORMATIVA o la FORMACIÓN AFECTIVA. Oficios que nosotros mismos Personificamos y enseñamos. Nuestros Aprehendices pueden “ganarse la vida” formándose y enseñando a los demás el Arte de Vivir, Convivir y Supervivir.

Nuestros afectos, conocimientos y acciones han recibido una fuerte influencia de la Pedagogía Conceptual y la Psicología Afectiva. Es decir, de Miguel De Zubiría, a quien reconocemos como uno de nuestros maestros y nuestro mentor en esto de la Creación. Por tal motivo, hemos decidido hacer una aplicación práctica de una de sus herramientas: el mentefacto precategorial.

Este ideograma nos permite representar nuestro Sistema de Trabajo. Lo mejor es que se puede utilizar en la construcción de sistemas de trabajo en cualquier campo de Trabajo Talentoso, sea esta Práxico, Psicológico o Conceptual-Artístico.

Este articulo tenia el propósito de presentarte nuestro ideograma (observa la imagen que acompaña este articulo) y de compartirte unas ideas preliminares de lo que dentro de nuestro Modelo denominamos como TRABAJO TALENTOSO.

Si requieres más información, sigue pendiente de este espacio, aquí seguiremos publicando intensamente material relacionado. Y si te interesa ser Aprehendiz de nuestra Comunidad, estamos listos para servirte.

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CARTAS AL PRIMO (# 2) ¿CUÁLES SON LAS NECESIDADES DE NUESTROS HIJOS?

ESTIMADO PRIMO:

El tiempo es efímero, vuela, nos pasa sin darnos cuenta. Ser conscientes de esto es clave primo, porque nos enseña que debemos aprovecharlo, gastárnoslo compartiéndonos con las personas que amamos, y nuestros hijos son una de esas personas. Precisamente hoy te quiero hablar de nuestros hijos. De esa nueva generación que no alcanzó a conocer nuestra matriarcal abuela.

Primo, el mundo en el que vivirán nuestros hijos será muy diferente al que vivieron nuestros abuelos, quienes después de toda una vida en el campo se trasladaron a la ciudad a vivir sus últimos años. Pero también será muy distinto del mundo que vivieron nuestros padres, quienes después de una primera infancia y temprana juventud en el campo, han vivido toda su adultez en la ciudad. Y allí nacimos, crecimos y vivimos nosotros, en la ciudad. De hecho, fuimos mas lejos, salimos de esa ciudad de origen y migramos, a una Megaciudad –como en mi caso- e incluso a otro país -como en el tuyo-. No obstante, el mundo en el que vivirán su adultez nuestros hijos, en el que envejecerán, será radicalmente diferente al nuestro.

La pregunta es: ¿Prepararon nuestros abuelos a nuestros padres para enfrentarse a ese mundo incierto de la ciudad? ¿Nos prepararon nuestros padres a nosotros? ¿Estamos nosotros preparando a nuestros hijos? ¿Sabes como se mide eso primo? Evaluando el desempeño que tengamos en los roles de la vida adulta. Muy sencillo pero es así. Y para hacer esa evaluación primo hay que tener mucho cuidado porque las apariencias engañan. De cara a la preparación de nuestros hijos debemos ver la realidad de nuestros abuelos y nuestros padres. No adornarla con recuerdos inexistentes. Ver sus vidas tal como fueron nos dará muchas luces frente a lo que debemos hacer, y sobre todo, de lo que no debemos hacer en nuestra tarea como padres, como Formadores de nuestros hijos.

Primo, para controlar el presente y construir el futuro es importante comprehender el pasado. ¿Tú sabes como fue la historia de nuestros abuelos? ¿Tú sabes como fue su desempeño como pareja? ¿Cómo padres? ¿Cómo trabajadores? Hagamos un poco de historia familiar y de sociología del emparejamiento.

Cuando nuestros abuelos se casaron, por allá en 1937, Colombia era un país mayoritariamente rural. Apia pertenecía al gran viejo Caldas y la iglesia católica estaba presente en la vida y obra de todos los parroquianos de estas tierras. El abuelo Arturo tenia 27 años y la abuela Tulia tiernos 20 añitos. Al casarse, el libreto estaba claro: Trabajarían la tierra, criarían a su numerosa familia y vivirían juntos hasta que la muerte los separara. Nuestros abuelos cumplieron con su destino. Labraron el campo, tuvieron 9 hijos y solo la muerte los separó el 24 de junio de 1992, día en que partió el abuelo a sus 82 años de vida. La abuela le sobrevivió 15 años más y murió el 21 de diciembre de 2007, días después de haber cumplido 90 años.

Nuestros abuelos duraron 55 años casados!!!. Hoy eso nos parece una proeza. ¿Pero sabes por qué ocurrió eso primo? Porque sus estructuras mentales estaban configuradas por unos afectos, creencias y prácticas inculcadas por la religión y reforzadas por la presión social de la época, en la que primaba la estabilidad sobre la felicidad (mi esposa escribió un artículo donde puedes aprender sobre este particular).

De los 9 hijos que tuvieron, hoy 8 están vivos. Arturito el mayor murió muy joven, parece que apenas tenia 19 años cuando falleció en extrañas circunstancias que en su momento averiguaré. El resto, hicieron sus vidas y por estos días están transitando por la denominada tercera edad. La menor, que es mi madre, ya casi llega al sexto piso.

En el campo, las reglas del juego del emparejamiento estaban muy claras. En la ciudad dichas reglas empezaron a cambiar y los hijos de nuestros abuelos lo padecieron. De esos 8 hijos que aún viven, 6 se separaron y 2 siguen casados. Que coincidencia, los tuyos y los míos. Solo tu sabes como ha sido la relación de tus padres, en cuanto a los mios… los mios… esa es otra historia que iré procesando. Solo te digo que mi pasión por la FORMACIÓN AFECTIVA tiene mucho que ver con la historia de mis padres. De hecho, hago lo que hago porque comprehendí a tiempo que debía romper el círculo vicioso.

Pero no nos desviemos del tema, ahora miremos la tercera generación. O sea los nietos de los abuelos. Nosotros. De los tres hijos que tuvo Olga, los tres se separaron. De los tres hijos que tuvo Oscar, los tres se separaron. De los cuatro hijos que tuvo Javier, tres están casados y uno desaparecido. De los dos hijos que tuvo Jorge, uno es soltero y la otra es doble madre soltera. La tía Chila no tuvo hijos. La tía Ofelia tuvo una hija y ésta también se separó. Tu tía Inés tuvo tres hijos; dos son triple madres solteras y yo que Vivo, Convivo y Supervivo con mi Mincha. Y por ultimo, el tío Gonzalo tuvo un hijo, que también se separó.

¿Qué tal el panorama? ¿Qué balance podemos hacer? Primo, ¿qué va ocurrir con las vidas de la siguiente generación? Estamos inmersos en una tendencia, en un círculo vicioso. ¿Te alcanzas a imaginar los Malestares Afectivos por los que han atravesado nuestros primos? Yo ya comprehendí la película, el siguiente eres tú, por eso estamos en este ejercicio.

Primo, no podemos añorar los tiempos de los abuelos. Fueron sus tiempos y debemos dejarlos atrás. Tampoco podemos repetir las historias de nuestros padres, fueron sus historias y las debemos superar. Ahora nuestra tarea es concentrarnos en el control de nuestro presente, la construcción de nuestro futuro, y una parte de nuestro futuro son nuestros hijos. Aquí va pues la Lección Formativa de esta carta:

“Nuestra felicidad o infelicidad, también depende de la felicidad e infelicidad de nuestros hijos”

Primo, te lo digo con toda seguridad, nuestros hijos serán felices si en su adultez eligen bien a sus parejas, forman a sus hijos y trabajan en lo que les apasiona. ¿Si mi hija es feliz, no lo hace eso feliz a uno? Si mi hija elige mal su pareja, si su relación es una fuente de sufrimiento, si no puede estar cerca a sus hijos, si no aprendió a “ganarse la vida” haciendo lo que le gusta, ¿no lo causa eso dolor a uno? En nuestras manos está cumplir con nuestra Deber.

De eso trata la segunda parte de esta carta, de mostrarte lo que está en nuestras manos para contribuir con la Felicidad de nuestros hijos.

Primo, nuestros abuelos y nuestros padres no sabían lo que hoy sabemos para ayudar a nuestros hijos a llevar una buena vida. Una vida que les proporcione una Felicidad Estable, y no unas meras alegrías efímeras. Por eso es que no tenemos excusa. Paradójicamente, el mejor regalo de nuestros antepasados es el espejo de sus vidas. Nos corresponde aprehender las lecciones. De manera que hay tenemos la sabiduría del pasado, mas el conocimiento del presente para aplicarlo en la construcción del futuro de nuestros hijos. Lo que nos corresponde entonces en esta tarea vital es satisfacer generosamente las necesidades de nuestros hijos.

A lo mejor te preguntes: ¿y bueno primo, cuales son esas necesidades?

En esta carta te los voy a mostrar, en las siguientes te las voy a explicar minuciosamente.

Primo, las necesidades de nuestros hijos son de tres tipos:

• Biológicas (básicas y complejas)

• Psicológicas (básicas y complejas)

• Socioantropologicas (básicas y complejas)

Necesidades Biológicas

Básicas

• Alimentos

• Techo

• Vestido

• Descanso

Complejas

• Sentido de Comunidad.

Primo, satisfacer estas necesidades favorece la Supervivencia de nuestros hijos.

Necesidades Psicológicas

Básicas

• Afectuosidad

• Juego

• Atención

• Habilidades Afectivas Básicas

Complejas

• Estructura (Que Hacer, Como Hacerlo y Porque Hacerlo en cada uno de sus roles vitales y acorde a su edad)

Primo, satisfacer estas necesidades favorece la Convivencia de nuestros hijos con el otro, con los grupos y consigo mismo.

Necesidades Socioantropologicas

Básicas

• Explorar, Identificar y Desarrollar su Talento.

Complejas

• Significado Vital

Hoy muy pocos padres satisfacen este tipo de necesidades Primo, las cuales favorecen la Trascendencia de nuestros hijos. La necesidad de dejar huella en nuestro paso por la Vida.

Primo, satisfacer estas necesidades Biológicas, Psicológicas y Socioantropologicas trae todos estos beneficios. No hacerlo, deja a nuestros hijos con carencias. Veamos cuales son estas:

Carencias Biológicas

• Desnutrición

• Vulnerabilidad a las enfermedades

• Pobre desarrollo de su cerebro

Carencias Psicológicas

• Carencias Afectivas (pobre autoestima, falta de autoconfianza, timidez, inseguridad) No aprende a sentir.

• Carencias Intelectuales (pobreza de instrumentos de conocimiento, de operaciones intelectuales) No aprende a pensar.

• Carencias expresivas o comportamentales (falta de autogobierno, automotivacion, dificultades de interaccion con el otro y los otros) No aprende a actuar.

Carencias Socioantropologicas

• Carecer de un sentido vital, de un propósito existencial, lleva al individuo a no verle sentido a su vida. Y esto es el pasaporte a una existencia autodestructiva, al suicidio.

Primo, las carencias llevadas al extremo producen psicopatologías. La falta de Comunidad por ejemplo produce soledad, la falta de Estructura puede sumir a la persona en la depresión, y la falta de Significado puede llevar el individuo al suicidio.

Termino esta carta Primo con una cita del libro que empezó a transformar mi vida. Un libro escrito por mi maestro y mentor Miguel De Zubiría. En la “afectividad humana”, el maestro señala:

“Sobre este particular Frederick Goodwin, director del Instituto Nacional de Salud Mental en Estados Unidos, puntualiza: ha habido una tremenda erosión del núcleo familiar: se ha duplicado el índice de divorcios, ha disminuido el tiempo que los padres dedican a los niños, y ha habido un incremento de la movilidad de las familias. Los niños crecen sin conocer a su familia más extendida. La perdida de estas fuentes estables de autoidentificación implican una gran susceptibilidad ante la depresión.” Con nefastas secuelas sobre los esposos fracasados –siete de cada diez-, y peores consecuencias sobre los niños dejados a su suerte en plena edad de crecimiento afectivo, intelectual y expresivo. Preocupa el futuro por venir a los niños, la generación de relevo, la generación sin padre, con madres parciales, sin hermanitos, sin tíos ni primos funcionales.”

Ese es el circulo vicioso que debemos romper Primo, por eso espero que te mantengas firme en este ejercicio. Los descendientes de Tulia y Arturo lo necesitan. Tu hija lo necesita. Pero como bien lo dice mi esposa: la mejor manera de ayudar a los demás es ayudándonos a nosotros mismos. Ser modelos Primo. Esa es la tarea.

Con renovado afecto,

Tu primo Andrés.

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RETROALIMENTACIÓN (# 1) DEL MAESTRO MIGUEL DE ZUBIRIA SOBRE LA COMUNIDAD FORMATIVA EL TALLER

 El pasado 2 de Julio hicimos el lanzamiento de una nueva Institución Social: la COMUNIDAD FORMATIVA EL TALLER. Como era apenas lógico para nosotros, le enviamos a nuestro Maestro Miguel De Zubiría el artículo con la presentación de la Comunidad, y un mentefacto precategorial que contiene los planos teóricos que estructuran este Proyecto Vital. Él, con su acostumbrada generosidad, nos hizo una lucida retroalimentación.

Durante varios años hemos intercambiado nutritivos correos electrónicos con el creador de Pedagogía Conceptual. Un Vínculo Sociológico que nos ha resultado sumamente provechoso para nuestro Desarrollo Afectivo, Cognitivo y Expresivo.

Ahora que logramos estructurar nuestra existencia alrededor de un solido Proyecto Vital como Pareja, Padres y Trabajadores Talentosos, esos intercambios epistolares los queremos hacer más formales y públicos. Dos son las razones. En primer lugar, estamos convencidos que el pensamiento de Miguel De Zubiría (con sus respectivas influencias) debe ser conocido ampliamente. Sus enseñanzas nos han transformado la Vida porque nos ha mostrado y explicado un mundo que nos ha permitido ser más conscientes de lo que significa Existir Afectivamente Saludables. Y en segundo lugar, creemos firmemente que estamos inmersos en la lucha por una Causa que nos trasciende a nosotros mismos: Formar Personas Talentosas en el Arte de Vivir, Convivir y Supervivir con el propósito de facilitar la satisfacción de sus necesidades de Comunidad, Estructura y Significado Vital.     

Así las cosas, a continuación te compartimos la primera retroalimentación del Maestro.

 Estimados y creativos Luz Adriana y Andrés:

 Me encanta comprobar que esa lucha conjunta suya por plasmar una utopía existencial no desiste. Utopía que tanta falta nos hace hoy. Llegamos definitivamente a lo que Marcuse definiría como una sociedad unidimensional, en el sentido etimológico de la palabra, o a la analogía de Marina de una sociedad de hormigas Pre Kantianas. Hoy no hay otra opción que la vida urbana unidimensional, cada vez más agobiante, no solo por el espacio, sino por el modo de “vida”, muy lejana al bienestar.

Al menos, yo tengo la fortuna de aislarme todos los días en mi grato apartamento en medio de la vegetación de la sabana, y los fines de semana aislarme en el Guavio con mis nietos y mis orquídeas. Sin estos oasis, estaría más loco o alienado de lo que estoy. En concreto, les propongo cuatro ideas.

1)     A cambio de un mentefacto pre categorial, armen uno conceptual. La COMUNIDAD FORMATIVA EL TALLER. Más claro y preciso para la mayoría de los mortales, a quienes le deben llegar. ¿Cierto?

2)     Estamos concluyendo de armar el portal virtual Red Internacional de Pedagogía Conceptual, a la cual pronto les invitaré, y desde donde pueden promover su comunidad, si le interesa.

3)     Si pretenden aislarse de la ciudad, podría hablar con Juancho para ver que opciones hay en Subachoque.

4)     A sus candidatos a formadores afectivos, les ofrezco -gratuitamente- el curso virtual Sócrates de auto conocimiento y proyecto de vida, que les será altamente útil.

 Quedo QAP

 Miguel”

Atendiendo las sugerencias del Maestro. Le escribimos una carta donde le presentamos el mentefacto conceptual COMUNIDAD FORMATIVA EL TALLER. La puedes consultar haciendo clic aquí. En este otro enlace puedes leer la segunda retroalimentación.

 

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ANGIE: UNA OPTOMETRA CON VISIÓN

Uso gafas desde los 13 de edad. Tengo miopía y astigmatismo. A veces jocosamente digo que yo escasamente “veo por mi familia”. Mis lentes son una extensión más de mi cuerpo. No me imagino la vida sin mis “gafitas”. Solo me las quito para bañarme. Ni siquiera en las “batallas amorosas” me las desprendo. De modo que ya podrán imaginarse lo que significa para mí usar gafas.

Recientemente tuve la posibilidad de cambiar mis destartaladas gafas. Pegadas a punta de silicona, no le había sacado el tiempo (ni el dinero) para renovarlas, siempre postergaba esa gratificación. Pero ahora, y gracias a Angie, “una optómetra con visión”, estoy estrenando las mejores gafas que he usado en mi vida, con Transitions incluido.

Como suele suceder con la salud en general, con respecto a la Salud Visual también hay muchos mitos y realidades. Mis defectos visuales yo los atribuyo por ejemplo al hecho de que cuando estaba pequeño veía mucha televisión de cerca, muchos fueron los regaños que me gané de mis padres por ese motivo. Cuando estuve en la Escuela de Trabajo la Linda (hoy Ciudadela los Zagales), me la pasaba poniéndome rebanadas de papas en los ojos para tratarme el ardor que me causaba el descuido de soldar sin careta en el taller de metalistería. Me imagino que eso habrá dejado sus secuelas, además de la herencia de mi padre que también ha usado gafas, pero no es tan ciego como yo.

Pero este artículo no es para hablarte de mi “ceguera”. Es para hablarte de Angie, una joven y pilosa Optómetra a quien estamos Orientando y Formando en la COMUNIDAD FORMATIVA EL TALLER.

En la denominada Sociedad Informacional -esa que lentamente se está imponiendo para dejar atrás a la Sociedad Industrial-, la motivación para emprender ya no es solamente el afán de lucro. Ahora, hace falta algo más que el simple deseo de obtener dinero. Se requiere trabajar por una Causa, ser útil a la comunidad. Por fortuna, en un país como el nuestro lo que sobran son las Causas, aunque lo que hace falta son los Ciudadanos Emprendedores.

Angi es una Ciudadana Emprendedora y su Causa es la Salud Visual. ¿Y por qué te estoy hablando de ella? ¿Que tiene esto que ver con mis nuevas gafas? Pues bien, con la Mincha actualmente estamos trabajando en la construcción de siete Sistemas de Trabajo Talentoso y el de Angi es uno de ellos. Después de haber tenido algunas sesiones de Orientación relacionadas con su Vida de Pareja, logramos llegar a un acuerdo: como ella tiene una Óptica, podía satisfacernos esa necesidad de las gafas, a cambio le ayudaríamos a dar el siguiente paso en su Vida de Trabajo; pasar de ser una trabajadora independiente a convertirse en una Trabajadora Talentosa.

El primer paso que dimos fue establecer cual era su Causa. Posteriormente, nos dimos a la tarea de diseñar los planos del concepto que le dará sustento a su Causa. Al igual que hicimos con nuestro propio Concepto, utilizamos la herramienta del Mentefacto Precategorial. A la fecha, hemos definido ya el Modelo Vital y el Modelo Conceptual. Esta pendiente el Modelo de Trabajo y los demás ladrillos del Concepto.

El Concepto central de este Sistema de Trabajo Talentoso de Angi es el de la Salud Visual. La cual puede ser vista desde la Prevención y desde la Corrección. Pensamos que la Prevención se puede a su vez subdividir en etapas de ciclo vital: primera infancia, segunda infancia, adolescencia, juventud, adultez y persona mayor. Y en cuanto a la Corrección, según Angi ésta se divide en Defectos Refractivos y Acomodativos, Problemas Motores y Patologías.

La idea es que Angi, tan pronto terminemos de montar los planos previos de su Concepto, empezará a proveer de información útil a los miembros de su comunidad. Cumplirá con su Causa de promover la Salud Visual. Producirá contenido pertinente y relevante para quienes busquen en el universo de la red virtual información sobre el mundo de la Salud Visual. De esa manera construirá confianza y alimentará generosamente a su comunidad.

En otras palabras, lo que Angi esta haciendo con nuestra asesoría es un proceso de Innovación Conceptual en su campo. El campo de la Optometría. Sea esta la oportunidad para citar a Gary Hamel, la máxima autoridad mundial en el tema. Dice él autor de “Liderando la Revolución” –la biblia de los Innovadores Conceptuales– que en la nueva economía la unidad de análisis para la innovación ya no es un producto ni un servicio: es  un concepto del negocio. Los bloques de construcción de éste y un modelo de negocios son una misma cosa. El modelo es un concepto que se ha puesto en práctica. Innovación conceptual es la capacidad de idear conceptos de negocio radicalmente distintos, o nuevas maneras de diferenciar los existentes. Es, pues, la clave para la creación de nueva riqueza. Dentro de un amplio dominio –ya sea el de servicios financieros, comunicaciones, espectáculos, edición, educación, energía o cualquier otro campo- la competencia no es entre productos o compañías sino entre modelos del negocio.[1]

Esta es pues la primera bitácora de este viaje que hemos emprendido con Angi. Ya veremos a donde nos lleva. Por lo pronto, y en virtud del acuerdo que hicimos, tenemos pendientes ocho sesiones de trabajo en las que no solamente formaremos a Angi en el Arte de Supervivir, sino también en el duro arte de Vivir y Convivir. Nuestra meta es enseñarle las herramientas que le permitirán a ella -con la intensa práctica- convertirse en una Persona Talentosa, una Optómetra con Visión. De esta manera estaremos cumpliendo con nuestra propia Causa:

“Formar Personas Talentosas en el Arte de Vivir, Convivir y Supervivir, con el propósito de facilitar la satisfacción de sus necesidades de Comunidad, Estructura y Significado Vital”.

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LA INNOVACIÓN INSTITUCIONAL EN LA COMUNIDAD FORMATIVA EL TALLER

 

 

La Innovación Institucional de la COMUNIDAD FORMATIVA EL TALLER es una Innovación Conceptual. De acuerdo con Gary Hamel, -un reconocido teórico mundial de la administración y la estrategia- en la nueva economía la unidad de análisis para la innovación ya no es un producto ni un servicio: es  un concepto del negocio. Los bloques de construcción de éste y un modelo de negocios son una misma cosa. El modelo es un concepto que se ha puesto en práctica. Innovación conceptual es la capacidad de idear conceptos de negocio radicalmente distintos, o nuevas maneras de diferenciar los existentes. Es, pues, la clave para la creación de nueva riqueza. Dentro de un amplio dominio –ya sea el de servicios financieros, comunicaciones, espectáculos, edición, educación, energía o cualquier otro campo- la competencia no es entre productos o compañías sino entre modelos del negocio.[1] O modelos de la actividad como preferimos llamarlo nosotros.

La COMUNIDAD FORMATIVA EL TALLER es una Innovación Conceptual en el campo de la Formación Humana. Busca proveer a las personas de un sentido de Comunidad, Estructura y Significado Vital. Se plantea como una Innovación Institucional que le haga frente a esta fase de desarrollo de la sociedad moderna donde los riesgos sociales, políticos, económicos e individuales tienden a escaparse de las instituciones destinadas al funcionamiento y protección de la sociedad industrial.[2]

Esta Innovación Institucional està cimentada sobre tres pilares básicos provenientes del enfoque desarrollado por el influyente psicólogo creador de la Teoría del Flujo: Mihaly Csikszentmihalyi. El primer pilar consiste en reconocer que en el pasado los profetas, poetas y filósofos han deducido verdades importantes, verdades que son esenciales para nuestra supervivencia. Pero han sido expresadas con el vocabulario conceptual de su época, de forma que, para que sean útiles, su significado tiene que ser redescubierto y reinterpretado por cada  generación. Los libros sagrados del judaísmo, del cristianismo, del islam, del budismo y del hinduismo védico constituyen los mejores depósitos de ideas fundamentales de nuestros antepasados, e ignorarlos seria un acto infantil de presunción. Pero es igualmente ingenuo creer que cualquier cosa que haya sido escrita en el pasado contiene una verdad absoluta y permanente.[3]

La segunda piedra angular de esta Innovación Institucional es el presupuesto de que la ciencia proporciona actualmente la información que es más vital para la humanidad. Sin embargo, la verdad científica también se expresa con los términos de la visión de los tiempos actuales y, por ello, cambiará y podrá ser desechada en el futuro. Es probable que la ciencia moderna esté tan impregnada de superstición y de errores como lo estaban los viejos mitos, pero nuestra visión no tiene suficiente distancia como para establecer la diferencia. (…) Para bien o para mal, en la época en que vivimos la ciencia continúa siendo el espejo más fiel de la realidad y sólo por nuestra cuenta y riesgo podemos ignorarla.[4]

El tercer presupuesto básico de esta Innovación Institucional es que si deseamos entender qué significa realmente hoy “vivir”, debemos escuchar las voces del pasado e integrar sus mensajes en el conocimiento que la ciencia está acumulando lentamente. No existe esperanza en el pasado, no se puede encontrar una solución en el presente, ni seria una solución mejor saltar a un futuro imaginario. El único camino para averiguar en qué consiste esta vida, es el intento paciente y lento de dar sentido a las realidades del pasado y a las posibilidades del futuro tal como pueden entenderse en el presente.[5]

En nuestros términos, el Pasado hay que Comprenderlo, el Presente Controlarlo y el Futuro Construirlo, “desde la mañana hasta la noche, siete días a la semana, durante setenta años si tenemos suerte, o incluso más si somos muy afortunados. Esto podría parecer -comenta Csikszentmihalyi– una visión reducida en comparación con las visiones mucho más elevadas de la vida con que nos han familiarizado mitos y religiones. Pero dándole la vuelta a la apuesta de Pascal, en caso de duda parece que la mejor estrategia consiste en asumir que esos aproximados setenta años de vida constituyen nuestra única oportunidad de experimentar el cosmos y que podríamos perderlo todo, mientras que si estamos equivocados y existe una vida más allá de la tumba, no perdemos nada.”[6]

Esta Innovación Institucional está respaldada por un Concepto. El propósito de este artículo es presentártelo por medio de un mentefacto conceptual. Como ésta es una herramienta metacognitiva que utilizamos intensamente en la construcción de nuestro Modelo, creemos que es necesario hacerte una breve reseña de esta poderosa herramienta para organizar el conocimiento, creada por nuestro Maestro Miguel De Zubiría.

Dice el Maestro De Zubiría que el termino “mentefacto” proviene originalmente del filosofo Eliot. En el libro “Mentefactos I” cuenta que lo conoció en un articulo escrito por su amigo pedagogo y editor, Luis Bernardo Peña. Posteriormente, otro buen amigo y pedagogo, John Jaime Marín, le comentó que en 1968 el término había sido utilizado por el profesor Germán Cubillos, en la revista Investigación y Ciencia, en un articulo dedicado precisamente al término mentefacto.[7]

Pero dejemos que sea el mismo maestro el que nos cuente la historia:

“Desde la primera vez que conocí el término mentefacto me pareció una intuición genial. En efecto, desde que los homínidos se hicieron hombres, han fabricado tanto artefactos como Mentefactos. ¡Claro! Es tan artefacto un martillo como mentefacto la idea de martillo. Mejor aún, el martillo real no existiría si no hubiesen polinizado, primero, como mentefacto, la mente de algún ser humano. Recordemos la celebre formula marxista: “A diferencia de la más hábil abeja, hasta el peor arquitecto construye primero la colmena en su cerebro.” Prefiero la expresión “mentefacto” a otras muchas posibles (mapas, esquemas, modelos, etc) para oponerlos a los “mapas conceptuales” propuestos por Joseph Novack. (…) Los mentefactos conceptuales llevan a cabo dos funciones vitales, en tanto que diagramas. Los diagramas organizan y preservan los nuevos conocimientos. En tanto diagramas, los mentefactos disfrutan de ambas cualidades: organizan las proposiciones (al hacerlo, organizan nuestra mente) y preservan los conocimientos así almacenados. Los mentefactos condensan enorme información intelectual, recurriendo a simples y hasta hermosos diagramas como el siguiente:[8] (aprovechamos aquí para poner como ejemplo nuestro mentefacto del Concepto COMUNIDAD FORMATIVA EL TALLER)

Dice el Maestro De Zubiría que antes de pretender armar un MENTEFACTO CONCEPTUAL, se debe conocer las proposiciones con las cuales estructurarlo: tener todos los ladrillos intelectuales listos. Una vez con ellas, la tarea es casi pictórica.[9] Pues bien, a continuación te presentamos las proposiciones que construyen nuestro Concepto.

Clase Concepto:

COMUNIDAD FORMATIVA EL TALLER

Supraordinaciones:

P1. La COMUNIDAD FORMATIVA EL TALLER es un Institución Social.

Exclusiones:

P2. Es diferente de las COMUNIDADES RELIGIOSAS en tanto que éstas se fundamentan en textos sagrados, dogmas inmutables y la promesa de la salvación.

P3. Es diferente  de las COMUNIDADES EMPRESARIALES MULTINIVEL en tanto que éstas se sostienen sobre la base del consumo compulsivo y la promesa de la “libertad financiera”.

Isoordinaciones

P4. Es una Innovación Institucional.

P4.1. Busca Redescubrir y Reinterpretar la Sabiduría del Pasado.

P4.2. Cuenta con la Ciencia como su principal fuente de Información para aprehender sobre la Naturaleza Humana.

P4.3. Con las enseñanzas provenientes de la Sabiduría y de la Ciencia, trabaja por la Causa de Formar personas Talentosas en el arte de Vivir, Convivir y Supervivir.

P4.4. Es Personificada por el Modelo Vital de una Pareja Formativa que practica la Crianza Formativa, son Trabajadores Talentosos en el Arte de la Formación Afectiva y cultivan conscientemente sus diferentes Escenarios de Interacción Vital.

P4.4.1 Los Escenarios de Interacción Vital son Interpersonales, Sociogrupales e Intrapersonales.

P4.5. Es Conceptualizada por un Modelo Conceptual cuyos Fundamentos Teórico-Prácticos son el Paradigma Formativo y el Paradigma Informacional.

P4.5.1. Es Conceptualizada por un Modelo Conceptual que plantea unas Propuestas Teóricas y unos Modelos Formativos.

P4.6. Es Materializada por un Modelo de Trabajo que tiene como metodología de enseñanza una Escuela de Artes y Oficios Formativos.

P4.6.1. El Arte es la Formación Afectiva y los Oficios son las Parejas Formativas, la Crianza Formativa, el Trabajo Talentoso y el Formador Afectivo.

P4.6.2 El Insumo del Arte es el Sistema Afectivo Humano.

P4.6.3. El Sistema Afectivo Humano esta integrado por los Instrumentos Afectivos y las Habilidades Afectivas.

P4.6.4 Los Instrumentos Afectivos son las emociones, sentimientos, actitudes, valores y principios.

P4.6.4. Las Habilidades Afectivas se dividen en Básicas y Complejas.

P4.6.5 Los conceptos que trabaja el Arte están relacionados con la dimensión afectiva, cognitiva y expresiva de la realidad mental humana.

P4.6.6 Tiene una Cultura Formativa integrada por una Ideología, una Axiología y una Praxeologia.

P4.6.7 Las Labores de los Oficios son la Producción Mental, la Formación, la Orientación y la Divulgación.

P4.6.8 Lleva a cabo una intensa Divulgación en medios no convencionales y en Redes Sociales de Internet.

P4.6.9 Su Configuración Organizativa está diseñada alrededor de los roles de Aspirante, Aprehendiz, Oficial y Maestro.

P4.6.10 Su Lema de trabajo afirma que la Formación Afectiva no lo es todo, pero si es lo más importante para la vida de un Ser Humano.

P4.6.11 Tiene como Símbolos el mar, el barco, el timón, la amígdala, la flor del pensamiento y la mielina.

P4.6.12 Su Himno es Caminante no hay camino, se hace camino al andar.

Infraordinaciones

P5. Según las necesidades humanas que satisface la COMUNIDAD FORMATIVA EL TALLER, ésta provee un sentido de Comunidad, Estructura y Significado Vital.

La Innovación Conceptual e Institucional se puede aplicar a cualquier campo. Sea éste el de la Microbiología, el Entretenimiento (espectáculo mariachi), la Optometría, la Contaduría, la Odontología, la Psicología, la Ingeniería Química, la Publicidad, etc. Precisamente en estos campos estamos ayudando a construir Sistemas Conceptuales de Trabajo. Y en este espacio te iremos contando el avance de cada uno de esos proyectos.

Esperamos entonces, te hayas podido hacer una idea de lo que es un Concepto, ¿te imaginas construyendo uno para ti? Si te podemos colaborar, ya sabes donde encontrarnos.


[1] Gary Hamel: “Liderando la revolución”. Grupo Editorial Norma. Harvard Business School Press. Bogotá, 2000.

[2] Ulrich Beck y Elisabeth Beck-Gernsheim “El normal caos del amor: las nuevas formas de la relación amorosa” Ediciones Paidos. Barcelona, 2001.

[3] Mihaly Csikszentmihalyi: “Aprender a Fluir” Editorial Kairós. Quinta edición: Noviembre de 2007.

[4] Ibid, pag 12

[5] Ibid

[6] Ibid.

[7] Miguel De Zubiría Samper “PEDAGOGIAS DEL SIGLO XXI: MENTEFACTOS I: EL ARTE DE PENSAR PARA ENSEÑAR Y DE ENSEÑAR PARA PENSAR” Fundación Internacional de Pedagogía Conceptual Alberto Merani. Bogotá, 1998.

[8] Ibid.

[9] Ibid. Pag 213

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CARTAS AL MAESTRO MIGUEL DE ZUBIRIA (# 1) MENTEFACTO CONCEPTUAL COMUNIDAD FORMATIVA EL TALLER

Estimado Maestro Miguel:

Hace ya 4 años que tuve la fortuna de encontrarme con su obra. Por aquel entonces, de forma casual llegó a mi correo electrónico una información relacionada con un Diplomado en Inteligencia Emocional ofrecido por su Fundación. Según lo recuerdo, el propósito de ese proceso de formación era reclutar futuros docentes que trabajarían en la Red de Colegios de Pedagogía Conceptual. Me gustó la idea y me inscribí. Lo que nunca imaginé fue que esa experiencia resultaría determinante en todos los aspectos de mi vida.

Ese diplomado me presentó el mundo de la Afectividad. Un mundo irresponsablemente ignorado por la facultad de psicología de donde egresé en la Universidad Católica de Colombia. Además de ser  desconocido por mi mente consciente hasta ese momento.  Hoy, con la perspectiva del tiempo puedo decir que haber entrado en este mundo representó un punto de quiebre en mi vida. Acceder a esos conocimientos fue crucial para empezar a construir –sin saberlo en ese instante- un solido Proyecto Vital.

Nada sabía en aquella época de los Roles de la Adultez. No obstante, ya Convivía en Comunidad con la Tribu Familiar de Luz Adriana, de hecho, en ese septiembre de 2008 ya nos encontrábamos embarazados de Orianna. Y en cuanto al trabajo, intuíamos que debíamos Trabajar Juntos, pero todavía no teníamos muy claro en Qué, Cómo y Por Qué. Es decir, carecíamos de  Estructura y Significado Vital. 

Maestro, mi pobre Desarrollo Afectivo en ese tiempo casi me lleva a perder a esta gran mujer. Mi miopía no me permitía valorarlacuidarlacultivarla y apreciarla plenamente. Como diría José Antonio Marina: actuaba estúpidamente. Hoy pienso que dos cosas me salvaron: en primer lugar, la Sabiduría de Ella; su habilidad para conducir la relación, ponerme límites, alejarme paulatinamente de las malas influencias. No fue fácil para ella, mi egoísmo se resistió ferozmente, tanto que después de nacer Orianna –el 31 de enero de 2009- estuve a punto de votar por la borda la cita con mi destino. Muy cerca me vi de engrosar las filas de hombres estúpidos que abandonan a su Neofamilia por ir detrás de lo que no se les ha perdido. Los genes egoístas estuvieron a punto de ganar. Ya sabe usted Maestro que a éstos no les interesa que uno sea feliz, sino que se aparee y reproduzca con la mayor cantidad de hembras posible.

¿Sabe por qué no sucumbí en esa batalla? Porque logré comprender que debía asumir mis Deberes como Pareja y Padre. No estaba dispuesto a repetir la historia porque Yo venia de una familia muy disfuncional en la que no tuve Tutores Afectivos que me sirvieran de  modelos, ni mucho menos que me enseñaran a Convivir en Pareja Formar a mis hijos. Además, para cuando nació Orianna, estaba muy presente en mi existencia mi segunda tabla de salvación: su Obra, especialmente la que llamo “el Miguel De Zubiría de segunda época”. Tres libros fueron clave en ese momento: “La Afectividad Humana”“¿Qué es el amor?” y “Psicología de la Felicidad”. Lo que ahí aprehendí, más esas experiencias vitales que estaba atravesando me mostraron el camino a seguir.

Y aquí estamos, como Usted mismo nos dice, firmes en nuestra “lucha conjunta por plasmar una utopía existencial”.

Como ya Usted lo sabe Maestro, la Comunidad Formativa El Taller es el vehículo que hemos construido para hacer realidad esa “utopía existencial”. Este es nuestro Proyecto Vital, lo que le da Significado a nuestras vidas. Descubrimos que para esto nacimos y a esto nos dedicaremos el resto de nuestros días: construiremos Una Alternativa a lo que Usted dice “Marcuse definiría como una sociedad unidimensional”, y nosotros agregamos, Ulrich Beck llamaría una ´existencia insular´. Una Alternativa que satisfaga las necesidades humanas de ComunidadEstructura y Significado Vital; permanentes necesidades Biológicas, Psicológicas y Socioantropologicas que tradicionalmente han sido satisfechas por las denominadas religiones del libro. Una Alternativa que -escuchando a Ulrich  Beck– le haga frente a esta fase de desarrollo de la sociedad moderna donde los riesgos sociales, políticos, económicos e individuales tienden a escaparse de las instituciones destinadas al funcionamiento y protección de la sociedad industrial.[1] Una opción que en síntesis, planteamos como una Innovación Institucional.

Maestro, esta Innovación Institucional esta cimentada sobre tres pilares básicos provenientes del enfoque desarrollado por una influencia común: Mihaly Csikszentmihalyi. El primer pilar consiste en reconocer que en el pasado los profetas, poetas y filósofos han deducido verdades importantes, verdades que son esenciales para nuestra supervivencia. Pero han sido expresadas con el vocabulario conceptual de su época, de forma que, para que sean útiles, su significado tiene que ser redescubierto y reinterpretado por cada  generación. Los libros sagrados del judaísmo, del cristianismo, del islam, del budismo y del hinduismo védico constituyen los mejores depósitos de ideas fundamentales de nuestros antepasados, e ignorarlos seria un acto infantil de presunción. Pero es igualmente ingenuo creer que cualquier cosa que haya sido escrita en el pasado contiene una verdad absoluta y permanente.[2]

La segunda piedra angular de esta Innovación Institucional es el presupuesto de que la ciencia proporciona actualmente la información que es más vital para la humanidad. Sin embargo, la verdad científica también se expresa con los términos de la visión de los tiempos actuales y, por ello, cambiará y podrá ser desechada en el futuro. Es probable que la ciencia moderna esté tan impregnada de superstición y de errores como lo estaban los viejos mitos, pero nuestra visión no tiene suficiente distancia como para establecer la diferencia. (…) Para bien o para mal, en la época en que vivimos la ciencia continúa siendo el espejo más fiel de la realidad y sólo por nuestra cuenta y riesgo podemos ignorarla.[3]

El tercer presupuesto básico de esta Innovación Institucional es que si deseamos entender qué significa realmente hoy “vivir”, debemos escuchar las voces del pasado e integrar sus mensajes en el conocimiento que la ciencia está acumulando lentamente. No existe esperanza en el pasado, no se puede encontrar una solución en el presente, ni seria una solución mejor saltar a un futuro imaginario. El único camino para averiguar en qué consiste esta vida, es el intento paciente y lento de dar sentido a las realidades del pasado y a las posibilidades del futuro tal como pueden entenderse en el presente.[4]

En nuestros términos, el Pasado hay que Comprenderlo, el Presente Controlarlo y el Futuro Construirlo, “desde la mañana hasta la noche, siete días a la semana, durante setenta años si tenemos suerte, o incluso más si somos muy afortunados. Esto podría parecer -comenta Csikszentmihalyi– una visión reducida en comparación con las visiones mucho más elevadas de la vida con que nos han familiarizado mitos y religiones. Pero dándole la vuelta a la apuesta de Pascal, en caso de duda parece que la mejor estrategia consiste en asumir que esos aproximados setenta años de vida constituyen nuestra única oportunidad de experimentar el cosmos y que podríamos perderlo todo, mientras que si estamos equivocados y existe una vida más allá de la tumba, no perdemos nada.”[5]

Estimado Maestro, esta primera carta es una introducción a una de sus sugerencias: la “conceptualización del proyecto”. Y como Usted ha estado tan atento a nuestro proceso, pues será el destinatario de una serie de epístolas en las que le iremos mostrando y explicando poco a poco el universo conceptual de la COMUNIDAD FORMATIVA EL TALLER.   

Como es apenas lógico y acorde con su recomendación, el primer concepto que le compartimos es el de COMUNIDAD FORMATIVA EL TALLER.

Clase Concepto:

COMUNIDAD FORMATIVA EL TALLER

Supraordinaciones:

P1. La COMUNIDAD FORMATIVA EL TALLER es un Institución Social.

Exclusiones:

P2. Es diferente de las COMUNIDADES RELIGIOSAS en tanto que éstas se fundamentan en textos sagrados, dogmas inmutables y la promesa de la salvación.

P3. Es diferente  de las COMUNIDADES EMPRESARIALES MULTINIVEL en tanto que éstas se sostienen sobre la base del consumo compulsivo y la promesa de la “libertad financiera”.

Isoordinaciones

P4. Es una Innovación Institucional.

P4.1. Busca Redescubrir y Reinterpretar la Sabiduría del Pasado.

P4.2. Cuenta con la Ciencia como su principal fuente de Información para aprehender sobre la Naturaleza Humana.

P4.3. Con las enseñanzas provenientes de la Sabiduría y de la Ciencia, trabaja por la Causa de Formar personas Talentosas en el arte de VivirConvivir y Supervivir.

P4.4. Es Personificada por el Modelo Vital de una Pareja Formativa que practica la Crianza Formativa, son Trabajadores Talentosos en el Arte de la Formación Afectiva y cultivan conscientemente sus diferentes Escenarios de Interacción Vital.

P4.4.1 Los Escenarios de Interacción Vital son Interpersonales, Sociogrupales e Intrapersonales.

P4.5. Es Conceptualizada por un Modelo Conceptual cuyos Fundamentos Teórico-Prácticos son el Paradigma Formativo y el Paradigma Informacional.

P4.5.1. Es Conceptualizada por un Modelo Conceptual que plantea unas Propuestas Teóricas y unos Modelos Formativos.

P4.6. Es Materializada por un Modelo de Trabajo que tiene como metodología de enseñanza una Escuela de Artes y Oficios Formativos.

P4.6.1. El Arte es la Formación Afectiva y los Oficios son las Parejas Formativas, la Crianza Formativa, el Trabajo Talentoso y el Formador Afectivo.

P4.6.2 El Insumo del Arte es el Sistema Afectivo Humano.

P4.6.3. El Sistema Afectivo Humano esta integrado por los Instrumentos Afectivos y las Habilidades Afectivas.

P4.6.4 Los Instrumentos Afectivos son las emociones, sentimientos, actitudes, valores y principios.

P4.6.4. Las Habilidades Afectivas se dividen en Básicas y Complejas.

P4.6.5 Los conceptos que trabaja el Arte están relacionados con la dimensión afectiva, cognitiva y expresiva de la realidad mental humana.

P4.6.6 Tiene una Cultura Formativa integrada por una Ideología, una Axiología y una Praxeologia.

P4.6.7 Las Labores de los Oficios son la Producción Mental, la Formación, la Orientación y la Divulgación.

P4.6.8 Lleva a cabo una intensa Divulgación en medios no convencionales y en Redes Sociales de Internet.

P4.6.9 Su Configuración Organizativa está diseñada alrededor de los roles de AspiranteAprehendizOficial y Maestro.

P4.6.10 Su Lema de trabajo afirma que la Formación Afectiva no lo es todo, pero si es lo más importante para la vida de un Ser Humano.

P4.6.11 Tiene como Símbolos el mar, el barco, el timón, la amígdala, lo flor del pensamiento y la mielina.

P4.6.12 Su Himno es Caminante no hay camino, se hace camino al andar.

Infraordinaciones

P5. Según las necesidades humanas que satisface la COMUNIDAD FORMATIVA EL TALLER, ésta provee un sentido de ComunidadEstructura y Significado Vital.

Qué tal Maestro, ¿cómo le parece? Le cuento que ha sido bastante dispendioso pero sinceramente lo hemos disfrutado. Crear produce unas sensaciones indescriptibles. Se siente uno dueño de su destino. Como bien lo enseña el Maestro Csikszentmihalyi, quien nos insta a asumir el control de la evolución humana, para lo cual sólo necesitamos concentrarnos en aquellas actividades que nos resulten estimulantes y nos hagan sentir en equilibrio con el mundo que nos rodea. En suma, una invitación a trascender el determinismo de nuestra herencia evolutiva para poder re-crearnos a nosotros mismos y al mundo de cara a los nuevos tiempos que vivimos.[6]

Un abrazo afectuoso,

Su discípulo,

Andrés.


[1] Ulrich Beck y Elisabeth Beck-Gernsheim “El normal caos del amor: las nuevas formas de la relación amorosa” Ediciones Paidos. Barcelona, 2001.

[2] Mihaly Csikszentmihalyi “Aprender a Fluir” Editorial Kairós. Quinta edición: Noviembre de 2007.

[3] Ibid, pag 12

[4] IbidP

[5] Ibid.

[6] Mihaly Csikszentmihalyi “El Yo Evolutivo: Una Psicología para un mundo globalizado”. Editorial Kairos. Barcelona. Abril de 2008.

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¿QUÉ SIGNIFICA TOMAR CONCIENCIA?

¿La conciencia se toma? ¿Es como beber un vaso de leche o una gaseosa? ¿Por qué cuando comprendemos algo que nos era desconocido decimos que tomamos conciencia?

Tomar conciencia es aumentar nuestro grado de Autoconocimiento. Pero esto no tendrá ningún sentido si no tiene un impacto sobre nuestra Autoadministraciòn y Autogobierno. De hecho, si esa supuesta toma de conciencia no tiene influencia sobre nuestro comportamiento, entonces eso quiere decir que aun no hemos tomado conciencia.  Parece un trabalenguas pero es así. Nada nos ganamos con saber (conocimiento) la diferencia entre lo correcto y lo incorrecto, si no actuamos en consecuencia (discernimiento).

Ahora bien, ¿sobre que aspectos de la vida puedo tomar conciencia? Siguiendo con la analogía de la bebida, ésta viene en 8 sabores básicos y unas cuantas combinaciones.

Al primer sabor le podemos llamar la toma de Conciencia Familiar. ¿Por qué resulta tan importante conocer la Familia? La respuesta a esta pregunta es sencilla: porque conocer mi Familia de Origen es conocerme a mi mismo. De hecho, muchos de mis comportamientos me fueron heredados, configuraron mi temperamento. Por eso es que mi conducta está guiada, incluso contra mi voluntad, por seres que no conozco.[1] Genes y Memes egoístas que toman el Timón del barco de mi existencia y que a veces me dirigen a puertos donde no me conviene estar.

Pienso en el caso por ejemplo del alcohólico. Se sabe que el alcoholismo es en parte heredado. Quien tuvo un padre o una madre alcohólica presenta una mayor predisposición a ser también alcohólico. Ser consciente de esto no me hace eliminar esos genes, pero si me ayuda a mantenerlos a raya.

Así puede ocurrir con muchos otros rasgos de comportamiento que configuran lo que mi maestro José Antonio Marina denomina como la personalidad heredada o temperamento.

La toma de Conciencia Familiar no solo nos ayuda a conocer nuestros orígenes, sino también a comprender nuestro presente. Y entre más Conciencia Familiar tomemos, más controlo mi destino, por lo menos tengo más posibilidades de que sea Yo el que gobierne el barco de mi propia vida.

Pero la Conciencia Familiar también hace referencia a la Neofamilia. A ese núcleo que “Yo” he “decidido” conformar. Y pongo entre comillas ese “Yo” y ese “decidido”, porque en no pocos casos la nueva familia que conformo; pareja, hijos, suegros, cuñados, probablemente no se eligió conscientemente, y sin quererlo, podemos terminar repitiendo la historia de nuestros padres, solo que en un nivel mas degradado.

Aquí cabe preguntarme ¿Qué habría sido de mí si hubiese repetido la historia de mis padres? ¿Si no hubiese tomado conciencia de esos genes que me fueron heredados? Seguramente no estaría escribiendo estas líneas. A lo mejor ni existiría ya.

Si soy Yo el que gobierna mi vida, el que está al mando del Timón del barco de mi existencia; si he tomado conciencia de mis orígenes familiares, muy seguramente elegiré bien a mi Neofamilia. ¿Beneficios? Esta buena elección podrá llenar los vacios afectivos que me quedaron. Contribuir con el dominio de esos genes y memes nocivos que me fueron legados. Ayudarme a VivirConvivir y Supervivir mejor.

En otras palabras, elegir adecuadamente mi Neofamilia, le reportara a mi cuenta bancaria afectiva enormes dividendos, se convertirá en una deliciosa y nutritiva fuente de Felicidad. Así, esa nueva familia no será una carga mas para mi vida como lo fue mi familia de origen. No será una extensión más de mi sufrimiento.

La toma de Conciencia Familiar entonces es crucial para mi tranquilidad y por lo tanto para mi Felicidad. En esto radica su importancia. Representa la posibilidad de romper cadenas. Salir de círculos viciosos. Tener el gusto de gobernar nuestra vida. Ser libres.

Pero la Conciencia Familiar no es la única bebida que podemos tomar. Como te conté al principio son 8 sabores. Por ahora te los dejo nombrados, después te invito a que nos tomemos una dosis de cada uno de ellos. Es decir, más adelante te hablaré de:

  • La Conciencia de Pareja.
  • La Conciencia de Trabajo.
  • La Conciencia de Grupos.
  • La Conciencia Social.
  • La Conciencia Ecológica.
  • La Autoconciencia.

Ahora caigo en cuenta que toda esta tipología se puede sintetizar en algo más global. La Conciencia Afectiva. Después le estiro la pita a esta madeja para ver donde nos lleva.


[1] Horacio Gómez Aristizabal “Los colombianos: vicios y virtudes”. Editorial Esquilo. Bogotá, 2000.

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CARTAS A MI PADRE (# 1) ALIMENTA NUESTROS CORAZONES!!!

Apreciado padre:

Un Vínculo Afectivo puede ser una dolorosa fuente de tristeza o un dichoso manantial de alegría. ¿Qué tiene que suceder en tu vida para que seas un manantial de alegría en nuestras vidas?

Tus hechos parecen evidenciar que no has tomado conciencia de lo afortunado que eres. La Vida, -quizá sin merecerlo- te ha privilegiado con una Familia. Grande por demás: una esposa, tres hijos y ocho nietos. ¿No es este regalo de la Vida suficiente para ti, mi querido padre?

La última vez que nos vimos te prometí que te iba a escribir. Lo que no te dije fue que lo haría públicamente, en el marco de un Proyecto Vital que empecé cuando tuve que alejarme de tu lado por primera vez cuando apenas tenia 12 años de edad. ¿Te acuerdas?

En ese lejano 1 de junio del 93 empezó mi viaje. ¿Sabes que ha sido lo mejor de esta única aventura por la vida? Ayer lo descubrí mientras conversaba con mi Mincha: Mi presente es el futuro que siempre soñé. Es la existencia que empecé a construir desde entonces. ¿Y sabes por qué esto me hace tan feliz? Porque tengo una brillante y bella esposa, un par de hijos sanos y hermosos; y gracias a esta Tribu Familiar que me adoptó, logramos darle vida a un proyecto trascendente: la Comunidad Formativa El Taller. Es decir, soy un hombre que aprendió el duro arte de VivirConvivir Supervivir. Junto con Luz Adriana nos convertimos en una Pareja Formativa, unos Padres Formativos y unos Trabajadores Talentosos.

Como ves, a mis casi 32 años, mi vida ya está estructurada y por eso te estoy escribiendo, porque ahora mi tarea es poner mi experiencia vital, mis conocimientos y mi Oficio al servicio de la estructuración de la vida de los demás.  ¿Y cómo no empezar por casa?

Un viejo refrán dice que “en casa de herrero, azadón de palo”. Esta es una posibilidad y como tal, se puede aceptar o descartar. Yo prefiero lo segundo porque estoy dispuesto a luchar, a poner de mi parte. Pero la Felicidad de tu Tribu no depende solamente de mí; todos tenemos nuestros Deberes. ¿Cuándo vas a asumir los tuyos?

A lo mejor dirás: ya los estoy asumiendo!!! Los he asumido toda la vida!!! ¿No es suficiente con el arriendo? ¿No es suficiente con el mercado? ¿No es suficiente con los servicios? ¿Acaso no me mato trabajando?

A lo cual yo te contesto: No padre, no es suficiente con eso. Además de suplir esas necesidades materiales –biológicas en nuestros términos- es urgente satisfacer las Necesidades Psicológicas de tu Tribu. ¿Sabes cuales son éstas? Sospecho que no lo tienes muy claro y por eso te comportas como te comportas.

Esto que te acabo de decir no es una mera especulación. Pruebas hay de sobra en tu  pasado y tu presente como para llegar a la conclusión que –aunque duela reconocerlo- has sido en muchas ocasiones una angustiante fuente de estrés para nosotros, los miembros de tu Tribu. Y de no ser por esos pequeños momentos de alegría que también nos has brindado y por la compasión que debemos practicar, ni siquiera te estaría escribiendo esta carta.

Mi querido padre, la Necesidad Psicológica que debes empezar a satisfacernos es la Tranquilidad. Necesitamos Vivir y Convivir tranquilos. ¿Te has preguntado que nos quita la Tranquilidad y por ende nos preocupa, nos angustia, nos llena de Malestar Afectivo? Si no eres consciente, yo te ayudo con esto: Tú falta de Autocontrol.

No estas gobernando tu vida!!! Tu barco esta a la deriva, estas a punto de naufragar. Te estas dejando dominar por tus impulsos. La ira y la agresividad se están apoderando de ti. Tu egoísmo y tu insensibilidad te están alejando de tu Tribu. Y a los 63 años no es un lujo que te puedas dar. ¿No captas eso padre? Estas sembrando indiferencia y si no tomas conciencia, cosecharas indiferencia.

Padre, prefiero la reflexión a la confrontación. Por eso te escribo esto. Tu Tribu te necesita. Pero te necesita bien. No necesita tu dinero. Necesita tu aprecio, tu cuidado, tu protección, tu apoyo, tu acompañamiento, tu orientación, tu guía, tu sabiduría. Estas a tiempo de despertar.

Quiero sentirme orgulloso de ti mi querido padre. Me ilusiona ser testigo de cómo te transformas en un guerrero que tiene como propósito hacer feliz a su Tribu Familiar, no simplemente regalarle una casa, lo material llega y se va; lo afectivo queda en el corazón. Llena nuestros corazones padre!!! Eso es lo que  hoy te pido.

¿Será mucho pedir?

Con Afecto,

Tu Hijo

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LECCIONES AFECTIVAS DE PAREJA (#1) LAS PAREJAS CHATARRA

En Estados Unidos la obesidad mórbida es un problema de Salud Publica. Los enlatados televisivos gringos suelen mostrarnos una imagen que es indicadora de esa realidad: niños y adultos obesos sentados frente a un televisor, consumiendo comida chatarra; pizza, hamburguesa, perros calientes, y todo un menú rápido y al instante como la Sociedad Norteamericana.

En Colombia, poco a poco esa cultura chatarra  se está apoderando de nuestros cuerpos y nuestras mentes. Los McDonalds proliferan, los hijos de madres permisivas le exigen a sus progenitoras su dosis semanal de hamburguesa y malteada. Madres que de forma complaciente alivian sus culpas por no poder (¿querer?) satisfacer a cabalidad las Necesidades Psicológicas de sus hijos. Es decir, por no poder Compartirse con ellos. No les queda tiempo. Cuando no es el trabajo el que apremia, son sus vicisitudes de pareja. Sus propias carencias afectivas, que en no pocas ocasiones buscan satisfacer con parejas chatarra.

Esta noción de parejas chatarra llegó a mi conciencia en plena acción. Ahora comprendo a Richard Sennet cuando argumenta que “hacer es pensar”.[1] Estábamos con la Mincha en una sesión de trabajo, y al frente del parque donde conversábamos con la persona que en ese momento orientábamos, había un local de una famosa marca de hamburguesas. De repente, para poder explicarle nuestra tipología de pareja, hice la conexión entre las Parejas Biológicas y la comida chatarra. Este artículo es la continuación de ese ejercicio, lo escribo para esa persona y de paso compartirlo con aquellos que siguen este espacio dedicado a la Formación Afectiva.

De todos es sabido que una comida chatarra es una comida rápida. Su propósito es satisfacer urgentemente una necesidad. Es muy poco nutritiva, aunque engañosamente efectiva para calmar el hambre del momento. Y si bien es cierto logra su objetivo, no se necesita ser un experto para deducir lo que le puede suceder a nuestro organismo si lo alimentamos a punta de perros calientes, hamburguesas, gaseosas de la “felicidad” y demás soluciones rápidas, que consumidas en exceso, tarde o temprano le pasan la cuenta de cobro a un cuerpo que no está adaptado para procesar adecuadamente esa clase de “alimentos”; que producen tanto placer al consumirlos pero que al mismo tiempo traen consigo un alto poder adictivo. Tanto que nos olvidamos de la importancia de comer sano y hasta hacemos oídos sordos de las recomendaciones para comer bien.

Pues bien, igual ocurre con las relaciones de pareja. Éstas, al igual que la comida, satisfacen una necesidad. Son una fuente de Alimento Afectivo. Y en la adultez, resulta ser el alimento más determinante en la dieta afectiva del individuo. Por eso su carencia o déficit, es el origen de tantos Malestares Afectivos. Los cuales, de no ser atendidos, pueden desencadenar los Desequilibrios Afectivos que le complican la existencia a tantos hombres y mujeres hambrientos de afecto.

Asi las cosas, cuando el Hambre Afectiva ataca, cuando no se ha aprendido a administrar la vida, no se hace un uso creativo de la soledad y cuando no se vive una Vida Creativa que nos nutra afectivamente; satisfacer esta necesidad con una pareja chatarra se va convirtiendo en un peligroso habito.

Las parejas chatarra son aquellas que solo satisfacen Necesidades Biológicas. Técnicamente hablando, cuando una nueva pareja llega a nuestras vidas, el cerebro recompensa esa conquista. Inmediatamente activa la producción de neurotransmisores como la dopamina y la norepinefrina, sustancias que llevan al individuo a experimentar una sensación de “bienestar”. Es casi como una enfermedad cuyos síntomas son la aceleración cardiaca, el aumento de la tensión, la sudoración en las manos, las cosquillas en el estomago, el pensamiento intrusivo (pensar en el otro en todo momento y lugar), la atención sostenida en el objeto del deseo, entre otros síntomas que le hacen creer al personaje que está “enamorado.”

Todos los anteriores síntomas, mas el coctel de la dopamina y la norepinefrina, activan la producción hormonal de testosterona y progesterona, cuya misión es aumentar la libido y conducir al organismo al siguiente nivel: el apareamiento. Una pareja chatarra entonces, satisface una Necesidad Biológica: el sexo.

Sentimos placer cuando comemos (así sea comida chatarra), o cuando estamos con una persona de sexo opuesto[2] (así sea una pareja chatarra) porque la especie no sobreviviría si no buscásemos comida y relación sexual.[3]

El problema con las parejas chatarra, al igual que con la comida chatarra, es que son muy poco nutritivas y en cambio si son supremamente perjudiciales para salud física y afectiva. Las parejas y la comida chatarra tienen un tentador aspecto, aparentemente son deliciosas. O ¿quién no salivaría frente a una gigantesca hamburguesa, un “sabroso” perro caliente, una “exquisita” pizza, unas crujientes papitas fritas, una “irresistible” malteada? Y ¿y quién no se ilusionaría frente a los cortejos de un hombre encantador, amable, buen conversador, con sentido del humor, “generoso”, simpático, que te habla al oído, te consciente, te mima, te atiende, te lleva y te trae, te promete el cielo y la tierra, e incluso te llega a decir que eres lo más importante de su vida? O ¿una mujer seductora, encantadora, generosa en sus manifestaciones de afecto, que apenas conoces y ya está a tu disposición?

No todos caen en esas tentaciones, pero los que lo hacen, terminan pagando un precio bastante alto. Una pareja chatarra es un lobo con piel de oveja. Cuando ya se ha cansado de ti, cuando consigue otra mejor proveedora (o proveedor), cuando ya no le representas un desafío, sino que por el contrario, le aburres; no dudará en marcharse, en sacar excusas para alejarse. ¿Y tu cómo vas a quedar?

Con desilusión, amargura, congoja, enojo. Con una dolorosa sensación de haber sido utilizado. Y si no tomas conciencia de lo nocivo que es esto para tu Salud Afectiva; entonces vas a adoptar una salida fácil y rápida como las comidas chatarra. Buscaras otro clavo porque creerás ingenuamente que un “clavo saca otro clavo”, repetirás la historia una y otra vez, te negaras a buscar orientación porque no reconocerás tu Malestar Afectivo. Mientras tanto, se acumulará tu soledad, de hecho, si te descuidas la depresión te llegará. De modo que si no te prestas atención, la ansiedad te atrapará y para calmarla, el cigarrillo, el alcohol, la promiscuidad y otras vías de escape te acecharán.

¿Qué salida queda entonces? Si acabaste de salir de una relación de pareja chatarra, permíteme recomendarte que hagas un alto en el camino. Tomate un tiempo para reflexionar, revisar tu vida, evitar que este Malestar Afectivo haga metástasis y termine afectando tus demás Escenarios de Interacción Vital, especialmente tu Trabajo y tu Familia.

Después hacer este alto en el camino, la tarea es salirte de ese círculo vicioso. Aprender lo que debes aprehender para atraer a tu vida a una Pareja Psicológica. Este tipo de pareja es alguien que está realmente interesado en tu Bienestar, en tu Felicidad, en satisfacer no solamente tus necesidades biológicas, sino en ser una grata compañía para ti. Y si resultan compartiendo afinidades, sueños y proyectos vitales, pues evolucionaran hacia una relación de Pareja Sociológica.

Pero no agotemos el tema en una sola entrega. Todavía hay mucha tela por cortar. Esta tipología es uno de los ladrillos de nuestro modelo de parejas y también, enseñanza clave del Oficio de Parejas Formativas.

Si sientes que te llegó la hora de hacer un alto en el camino y crees que necesitas una orientación en esta dimensión de tu vida, no dudes en ponerte en contacto con nosotros. Esa es justamente una de nuestras pasiones: Orientar hombres y mujeres que hayan perdido su rumbo en su Vida de Pareja.

De igual manera, si tu vida de pareja es estable y por lo tanto es una nutritiva fuente de Felicidad, permíteme informarte que puedes hacer de esa bella realidad vital una buena oportunidad para ayudar a otras parejas y de paso, generar ingresos con ello. ¿Cómo? Aprendiendo el Arte de la Formación Afectiva, y preparándote para desempeñar el Oficio de las Parejas Formativas en nuestra Escuela de Artes y Oficios Formativos. 

Somos una Pareja Formativa, y estamos en capacidad de Orientar y Formar a otras parejas. ¿Te le mides?

 


[1] Richard Sennet “el artesano” Editorial Anagrama. 2009.

[2] O del mismo sexo en caso de que su orientación sea homosexual. La otra posibilidad natural, aunque marginal, de emparejamiento.

[3] Mihaly Csikszentmihalyi “Aprender a Fluir” Editorial Kairos. 1997. (aquí lo puedes bajar en PDF)

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CARTAS AL PRIMO (# 1) –APRENDE DE LA EXPERIENCIA-

ESTIMADO PRIMO:

Dice mi socia, amante y compañera que detrás de toda dificultad siempre hay una oportunidad. Y le creo porque ella sabe lo que dice, así como sabe lo que siente y sobre todo, sabe lo que hace.

Primo, esta es la primera, ojalá de una larga serie de cartas que escribiré para ti. Son Lecciones Formativas, reflexiones sobre la vida, pautas para aprender a VivirConvivir y Supervivir.

Te hablaré a partir de mi propia experiencia vital. Te compartiré las enseñanzas que he venido acumulando en cada uno de los papeles de mi vida. ¿Te acuerdas cuando te conté que la Vida es una obra de teatro? Pues bien, nos lanzan al mundo a interpretar unos Roles sin ni siquiera conocer los libretos. De hecho, la gran mayoría de personas salen de la obra de la Vida sin haber tenido la oportunidad de escribir ellos mismos el guion de su historia.

En esta obra llamada Vida, a lo largo de nuestra existencia –desde que nacemos y hasta que  morimos- desempeñamos unos papeles. Y aquí va la primera enseñanza Primo:

“Nuestra Felicidad o Infelicidad depende del desempeño que tengamos en cada uno de los roles de la Vida”

En la adultez, quizá, el Rol más determinante de nuestra tranquilidad y por ende de nuestra Felicidad es el de Pareja. Por eso es tan importante comprenderlo. Y hacerlo implica, en primer lugar, cultivar y desarrollar las Habilidades Afectivas necesarias para Construir ese vinculo, para lograr que sea una fuente de Bien-estar, un nutritivo Alimento Afectivo; y de paso, evitar que por nuestra incompetencia, se convierta nuestra pareja en una mina de problemas, en un foco de Mal-estar, en un indigesto plato que ya no podamos soportar.

En segundo lugar, la comprensión de este Rol también implica conocer y entender los mecanismos Biológicos, Psicológicos y Socioantropologicos que influencian el fenómeno del emparejamiento. ¿Ladrilludo esto Primo? En colombiano eso quiere decir ser conscientes de las fuerzas (genes y memes) que nos impulsan a actuar de una forma instintiva, egoísta, sin compasión ni empatía, sin consideración frente al dolor y el sufrimiento del otro. Ser conscientes es el primer paso Primo, el segundo es tomar el control, dominar esas fuerzas. Gobernar nuestra Vida. Ser el timonel de nuestro barco.

Y aquí es donde entra la tercera acción que debes llevar a cabo para comprender las reglas de juego en el Mundo de la ParejaPRACTICAR. Aprovechar cada oportunidad que te de la Vida para poner en practica lo aprendido y esto incluye enseñarle a los demás.

Cumplir juiciosamente con estas 3 tareas es lo que te va a permitir tener un óptimo desempeño en tu Rol de Pareja. Recuérdalo, debes cultivar y desarrollar Habilidades Afectivas; conocer y entender los mecanismos BioPsicoSocioAntropologicos del emparejamiento y lo más importante, debes practicar con tu propia Vida y estar atento a las historias de pareja de quienes te rodean.

Llegará un día en el que cuando menos pienses, las personas te buscarán para pedirte Orientación, para que los Formes, para que hagas lo mismo que ahora empiezo a hacer contigo. Así funciona la Vida Primo. Hoy aprendo, mañana enseño, y de esta forma sigo aprendiendo, hasta el fin de mis días.

Te doy pues una calurosa bienvenida a nuestro mundo. Aquí trabajamos todos los días en pro de una Causa: Formar personas Talentosas en el arte de Vivir, Convivir y Supervivir.

Querido primo, ahora nuestro vínculo deja de ser meramente Biológico, sanguíneo. Y empieza a ser Psicológico, es decir, nuestra relación se alimentará cada día para que se convierta en una deliciosa fuente de Felicidad; porque tu Bienestar y Desarrollo será nuestra alegría, le dará sentido a nuestra Causa. Y si se fortalece nuestra relación, llegará algún día a ser un vinculo Sociológico, esto es, emprenderemos proyectos vitales que le aportaran a la sociedad y seremos ejemplos dignos de emular.

Con renovado Afecto,

Andrés.

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COMUNIDAD FORMATIVA EL TALLER: UNA NUEVA INSTITUCIÓN SOCIAL

Crear es hacer que algo valioso que no existía, exista. Esta es la definición que hace de Creatividad el maestro José Antonio Marina, y nos gusta porque refleja con gran exactitud lo que hemos creado. Te preguntaras ¿y que es lo que han creado?

Pues bien, justamente a través de este articulo te presentamos formalmente nuestra contribución como Ciudadanos a la construcción de una Sociedad Formativa, entendida ésta como una “Sociedad que aumente el bienestar de cada individuo, amplíe sus posibilidades vitales y defienda su dignidad”[1]

La materialización de este ideal no es un asunto meramente retorico. Parafraseando a Marina, es necesario pasar de la poética de la palabra a la “poética de la acción”. Atendiendo este sabio consejo nos dimos a la tarea de Crear una Organización que encarnara nuestros Afectos, Valores; Creencias, Ideologías;  Roles y Practicas. Un nuevo tipo de Institución Social que llamamos Comunidad Formativa El Taller.

El Sistema Conceptual de la Comunidad Formativa El Taller está estructurado alrededor de tres modelos: un Modelo Vital, un Modelo Conceptual y un Modelo de Trabajo.

Una de las mas profundas enseñanzas de Gandhi hacia referencia a una verdad inobjetable “Tenemos que encarnar el cambio que deseamos ver en el mundo”. Por eso, desde la Comunidad Formativa El Taller encarnamos y proponemos un Modelo Vital, es decir, un modelo de pareja, de crianza y una forma de trabajar que nos permita disfrutar de una existencia mas tranquila, en armonía con nosotros mismos, con los demás y obteniendo nuestros recursos materiales haciendo lo que nos gusta y no lo que nos toca. Curiosamente, aquello que más nos gusta hacer suele convertirse en aquello que mejor hacernos.[2]

Ahora bien, como lucidamente lo señala José Antonio Marina“La realidad está ante nosotros en estado bruto”. Por lo tanto, es necesario intentar comprenderla e interpretarla, reconociendo con humildad –como en su momento lo hiciera Robert Sternberg– que una comprensión total siempre se nos escapará.[3] Para aproximarnos a la comprensión de la realidad afectiva humana, en la Comunidad Formativa El Taller interpretamos dicha realidad con el prisma de un Modelo Conceptual sustentado en unos sólidos fundamentos teorico-practicos- que nos permiten pensar la realidad desde una perspectiva Biológica, Psicológica y Socioantropologica.

En lo que respecta al Modelo de Trabajo, la Comunidad Formativa El Taller nace con el propósito de satisfacer las necesidades de ComunidadEstructura y Significado Vital de parejas, madres, padres, talentosos, y en general, mujeres y hombres que se identifiquen con la Causa de trabajar en pro de la Formación de personas talentosas en el arte de Vivir, Convivir y Supervivir.

El Modelo de Trabajo que proponemos tiene como punto de partida nuestra propia experiencia vital como Pareja desde hace 7 años; también como Padres de Orianna y Dante de 3 y 1 año respectivamente, y como Trabajadores Talentosos que luego de 4 años de investigación, estudio y practica, logramos diseñar un Sistema de Trabajo que nos permite vivir de la Formación y Orientación a otras parejas, a madres y padres, a emprendedores que quieren construir sus propios sistemas de trabajo y a personas con malestares afectivos que han depositado su confianza en nuestra experiencia y conocimientos sobre la dimensión afectiva del ser humano.

Ahora queremos replicar el modelo y enseñarle a otras personas el arte de la Formación Afectiva aplicada a los Oficios de las Parejas Formativas, la Crianza Formativa, el Trabajo Talentoso y la Formación Afectiva propiamente dicha.

De esta manera, con profunda alegría te presentamos esta alternativa existencial. Una forma de vida que te propone un Modelo Vital sustentado por un solido Modelo Conceptual y respaldado por un probado Modelo de Trabajo.

La Comunidad Formativa El Taller no es solamente el nombre de una organización. Al ser un nuevo tipo de Institución Social está diseñada a partir de un Concepto. De hecho, de acuerdo con José Antonio Marina“No se puede construir un edificio sin tener unos planos previos”. Lo mismo sucede con el desarrollo de un Concepto. Los planos del modelo de organización que creamos han sido diseñados utilizando un Mentefacto Precategorial[4], una herramienta metacognitiva creada por nuestro maestro Miguel De Zubiría, que nos ha resultado de gran utilidad para procesar toda la información que hemos consumido con miras a la construcción de este conocimiento.

Así las cosas, a continuación entonces podrás darle un vistazo a la estructura conceptual que representa el sistema teórico-practico sobre el cual se fundamenta esta Innovación Social que hemos Creado: la Comunidad Formativa El Taller.

TESIS COMUNIDAD FORMATIVA EL TALLER: UNA NUEVA INSTITUCIÓN

LINEA ARGUMENTAL 1

MODELO VITAL

ARGUMENTAL 1.1 ESCENARIOS DE INTERACCIÓN VITAL

ARGUMENTAL 1.1.1 ESCENARIO DE INTERACCIÓN INTERPERSONAL

Sub-Argumental 1.1.1.1 La Vida de Pareja

Sub-Argumental 1.1.1.2 La Vida de Amigos

Sub-Argumental 1.1.1.3 La Vida con la Naturaleza

ARGUMENTAL 1.1.2 ESCENARIO DE INTERACCIÓN SOCIOGRUPAL

Sub-Argumental 1.1.2.1 La Vida Familiar

Sub-Argumental 1.1.2.2 La Vida de Trabajo

Sub-Argumental 1.1.2.3 La Vida Grupal

Sub-Argumental 1.1.2.4 La Vida en Sociedad

ARGUMENTAL 1.1.3 ESCENARIO DE INTERACCIÓN INTRAPERSONAL

Sub-Argumental 1.1.3.1 La Vida Consigo Mismo

LINEA ARGUMENTAL 2 MODELO CONCEPTUAL

ARGUMENTAL 2.1 FUNDAMENTOS TEORICO-PRACTICOS

ARGUMENTAL 2.1.1 PARADIGMA FORMATIVO

Sub-Argumental 2.1.1.1 Teoría BioPsicoSocioAntropologica de la Mente

Sub-Argumental 2.1.1.2 Neurociencias

Sub-Argumental 2.1.1.3 Psicología Evolucionista

Sub-Argumental 2.1.1.4 Psicología Positiva

Sub-Argumental 2.1.1.5 Psicología del Talento y la Creatividad

Sub-Argumental 2.1.1.6 Psicología de la Sabiduría

Sub-Argumental 2.1.1.7 Psicología del Altruismo

Sub-Argumental 2.1.1.8 Psicología Afectiva

Sub-Argumental 2.1.1.9 Psicología Cognitiva

Sub-Argumental 2.1.1.10 Ética

Sub-Argumental 2.1.1.11 Filosofía Afectiva

Sub-Argumental 2.1.1.12 Filosofía Practica

Sub-Argumental 2.1.1.13 Filosofía Existencial

Sub-Argumental 2.1.1.14 Filosofía Fenomenologica

Sub-Argumental 2.1.1.15 Epistemología Evolutiva

Sub-Argumental 2.1.1.16 Pedagogía Conceptual

Sub-Argumental 2.1.1.17 Pedagogía Afectiva

Sub-Argumental 2.1.1.18 Pensamiento Complejo

ARGUMENTAL 2.1.2 PARADIGMA INFORMACIONAL

Sub-Argumental 2.1.2.1 Sociología Informacional

Sub-Argumental 2.1.2.2 Prospectivismo

Sub-Argumental 2.1.2.2 Prosumo

Sub-Argumental 2.1.2.3 Economía Informacional

Sub-Argumental 2.1.2.4 Emprendimiento Artesano

Sub-Argumental 2.1.2.5 Innovación Social

Sub-Argumental 2.1.2.6 Neotrabajo

Sub-Argumental 2.1.2.6.1 Artesanos Mentales

Sub-Argumental 2.1.2.6.2 Analistas Simbólicos

Sub-Argumental 2.1.2.6.3 Pluriespecialistas

Sub-Argumental 2.1.2.6.4  Talentos Creativos

Sub-Argumental 2.1.2.6.5 Trabajadores del Conocimiento

Sub-Argumental 2.1.2.6.6 Innovadores Conceptuales

Sub-Argumental 2.1.2.6.7 Marcas Personales

Sub-Argumental 2.1.2.6.8 Expertos

ARGUMENTAL 2.2 PROPUESTAS TEORICAS

Sub-Argumental 2.2.1 Teoría BioPsicoSocioAntropologica del Emparejamiento

Sub-Argumental 2.2.2 Teoría BioPsicoSocioAntropologica de la Crianza

Sub-Argumental 2.2.3 Teoría BioPsicoSocioAntropologica del Talento

Sub-Argumental 2.2.4 Teoría BioPsicoSocioAntropologica de la Familia

Sub-Argumental 2.2.5 Teoría BioPsicoSocioAntropologica de la Amistad

Sub-Argumental 2.2.6 Teoría BioPsicoSocioAntropologica de los Grupos

Sub-Argumental 2.2.7 Teoría BioPsicoSocioAntropologica del Trabajo

Sub-Argumental 2.2.8 Teoría BioPsicoSocioAntropologica de la Personalidad

Sub-Argumental 2.2.9 Teoría BioPsicoSocioAntropologica del Liderazgo.

Sub-Argumental 2.2.10 Teoría BioPsicoSocioAntropologica del Altruismo.

Sub-Argumental 2.2.11 Teoría BioPsicoSocioAntropologica de la Felicidad.

ARGUMENTAL 2.3 MODELOS FORMATIVOS

Sub-Argumental 2.3.1 Parejas Formativas

Sub-Argumental 2.3.2 Crianza Formativa

Sub-Argumental 2.3.3 Trabajo Talentoso

Sub-Argumental 2.3.4 Formador Afectivo

LINEA ARGUMENTAL 3 MODELO DE TRABAJO

ARGUMENTAL 3.1 ESCUELA DE ARTES Y OFICIOS FORMATIVOS

ARGUMENTAL 3.1.1 ARTE

ARGUMENTAL 3.1.1.1 FORMACIÓN AFECTIVA

ARGUMENTAL 3.1.1.1.1 INSUMOS DEL ARTE

ARGUMENTAL 3.1.1.1.1.1 SISTEMA AFECTIVO

ARGUMENTAL 3.1.1.1.1.1.1 INSTRUMENTOS AFECTIVOS

Sub-Argumental 3.1.1.1.1.1.1.1 Emociones

Sub-Argumental 3.1.1.1.1.1.1.2 Sentimientos

Sub-Argumental 3.1.1.1.1.1.1.3 Actitudes

Sub-Argumental 3.1.1.1.1.1.1.4 Valores

Sub-Argumental 3.1.1.1.1.1.1.5 Principios

ARGUMENTAL 3.1.1.1.1.1.2 HABILIDADES AFECTIVAS

Sub-Argumental 3.1.1.1.1.1.2.1 Habilidades Afectivas Básicas

Sub-Argumental 3.1.1.1.1.1.2.1.1 Autoconocimiento

Sub-Argumental 3.1.1.1.1.1.2.1.2 Autovaloración

Sub-Argumental 3.1.1.1.1.1.2.1.3 Autoadministraciòn

Sub-Argumental 3.1.1.1.1.1.2.1.4 Conocimiento Interpersonal

Sub-Argumental 3.1.1.1.1.1.2.1.5 Valoración Interpersonal

Sub-Argumental 3.1.1.1.1.1.2.1.6 Interacción Interpersonal

Sub-Argumental 3.1.1.1.1.1.2.1.7 Conocimiento Sociogrupal

Sub-Argumental 3.1.1.1.1.1.2.1.8 Valoración Sociogrupal

Sub-Argumental 3.1.1.1.1.1.2.1.9 Interacción Sociogrupal

Sub-Argumental 3.1.1.1.1.1.2.2 Habilidades Afectivas Complejas

Sub-Argumental 3.1.1.1.1.1.2.2.1 Seguridad

Sub-Argumental 3.1.1.1.1.1.2.2.2 Equilibrio Afectivo

Sub-Argumental 3.1.1.1.1.1.2.2.3 Sabiduría

Sub-Argumental 3.1.1.1.1.1.2.2.4 Fortaleza

Sub-Argumental 3.1.1.1.1.1.2.2.5 Diligencia

Sub-Argumental 3.1.1.1.1.1.2.2.6 Autonomía Responsable

Sub-Argumental 3.1.1.1.1.1.2.2.7 Creatividad

Sub-Argumental 3.1.1.1.1.1.2.2.8 Alegría

Sub-Argumental 3.1.1.1.1.1.2.2.9 Sociabilidad

Sub-Argumental 3.1.1.1.1.1.2.2.10 Compasión

Sub-Argumental 3.1.1.1.1.1.2.2.11 Respeto Propio

Sub-Argumental 3.1.1.1.1.1.2.2.12 Sentido de la Justicia

Sub-Argumental 3.1.1.1.1.1.2.2.13 Cooperación

Sub-Argumental 3.1.1.1.1.1.2.2.14 Conexión Afectiva

Sub-Argumental 3.1.1.1.1.1.2.2.15 Asertividad

Sub-Argumental 3.1.1.1.1.1.2.2.16 Empatía

Sub-Argumental 3.1.1.1.1.1.2.2.17 Generosidad

Sub-Argumental 3.1.1.1.1.1.2.2.18 Responsabilidad

Sub-Argumental 3.1.1.1.1.1.2.2.19 Fluir

ARGUMENTAL 3.1.1.1.2 CONCEPTOS QUE TRABAJA EL ARTE

Sub-Argumental 3.1.1.1.2.1 Cerebro

Sub-Argumental 3.1.1.1.2.2 Mente

Sub-Argumental 3.1.1.1.2.3 Conciencia

Sub-Argumental 3.1.1.1.2.4 Memetica

Sub-Argumental 3.1.1.1.2.5 Formación

Sub-Argumental 3.1.1.1.2.6 Afectividad

Sub-Argumental 3.1.1.1.2.7 Recursos Personales

Sub-Argumental 3.1.1.1.2.8 Desarrollo Afectivo

Sub-Argumental 3.1.1.1.2.9 Flujo

Sub-Argumental 3.1.1.1.2.10 Positividad

Sub-Argumental 3.1.1.1.2.11 Felicidad

Sub-Argumental 3.1.1.1.2.12 Bienestar Afectivo

Sub-Argumental 3.1.1.1.2.13 Malestar Afectivo

Sub-Argumental 3.1.1.1.2.14 Tranquilidad

Sub-Argumental 3.1.1.1.2.15 Talento

Sub-Argumental 3.1.1.1.2.16 Amor

Sub-Argumental 3.1.1.1.2.17 Optimismo

Sub-Argumental 3.1.1.1.2.18 Resiliencia

Sub-Argumental 3.1.1.1.2.19 Juego

Sub-Argumental 3.1.1.1.2.120 Humor Positivo

Sub-Argumental 3.1.1.1.2.21 Proyecto Vital

Sub-Argumental 3.1.1.1.2.22 Cooperación

Sub-Argumental 3.1.1.1.2.23 Altruismo

Sub-Argumental 3.1.1.1.2.24 Egoísmo

Sub-Argumental 3.1.1.1.2.25 Emparejamiento

Sub-Argumental 3.1.1.1.2.26 Crianza

Sub-Argumental 3.1.1.1.2.27 Talento

Sub-Argumental 3.1.1.1.2.28 Amistad

Sub-Argumental 3.1.1.1.2.29 Grupos

Sub-Argumental 3.1.1.1.2.30 Liderazgo

Sub-Argumental 3.1.1.1.2.31 Trabajo

Sub-Argumental 3.1.1.1.2.32 Sabiduría

Sub-Argumental 3.1.1.1.2.33 Creatividad

Sub-Argumental 3.1.1.1.2.34 Familia

ARGUMENTAL 3.1.1.1.3 CULTURA FORMATIVA DEL ARTE

ARGUMENTAL 3.1.1.1.3.1 AXIOLOGIA

Sub-Argumental 3.1.1.1.3.1.1 Ética Formativa

Sub-Argumental 3.1.1.1.3.1.2 Ética Hacker

Sub-Argumental 3.1.1.1.3.1.3 Ética Activista

ARGUMENTAL 3.1.1.1.3.2 IDEOLOGIA

Sub-Argumental 3.1.1.1.3.2.1 Equidad de Genero

Sub-Argumental 3.1.1.1.3.2.2 Crianza Formativa

Sub-Argumental 3.1.1.1.3.2.3 Democratización del Talento

ARGUMENTAL 3.1.1.1.3.3 PRAXEOLOGIA

Sub-Argumental 3.1.1.1.3.3.1 Praxis Formativa

Sub-Argumental 3.1.1.1.3.3.2 Praxis Artesana

Sub-Argumental 3.1.1.1.3.3.3 Praxis Cooperativa

ARGUMENTAL 3.1.2 OFICIOS FORMATIVOS

ARGUMENTAL 3.1.2.1 OFICIOS

Sub-Argumental 3.1.2.1.1 Parejas Formativas

Sub-Argumental 3.1.2.1.2 Crianza Formativa

Sub-Argumental 3.1.2.1.3 Formador Afectivo

Sub-Argumental 3.1.2.1.4 Trabajador Talentoso

ARGUMENTAL 3.1.2.2 LABORES DE LOS OFICIOS

ARGUMENTAL 3.1.2.2.1 PRODUCCIÓN

Sub-Argumental 3.1.2.2.1.1 Bitácoras Personales

Sub-Argumental 3.1.2.2.1.2 Bitácoras Vitales

Sub-Argumental 3.1.2.2.1.3 Bitácoras Conceptuales

Sub-Argumental 3.1.2.2.1.4 Bitácoras de Trabajo

ARGUMENTAL 3.1.2.2.2 FORMACIÓN

ARGUMENTAL 3.1.2.2.2.1 GRUPOS DE FORMACIÓN (Talleres)

Sub-Argumental 3.1.2.2.2.1.1 Parejas Formativas

Sub-Argumental 3.1.2.2.2.1.2 Crianza Formativa

Sub-Argumental 3.1.2.2.2.1.3 Formador Afectivo

Sub-Argumental 3.1.2.2.2.1.4 Trabajo Talentoso

ARGUMENTAL 3.1.2.2.3 ORIENTACIÓN

ARGUMENTAL 3.1.2.2.3.1 MALESTARES AFECTIVOS

Sub-Argumental 3.1.2.2.3.1.1 Stress

Sub-Argumental 3.1.2.2.3.1.2 Adicciones

Sub-Argumental 3.1.2.2.3.1.3 Agresividad

Sub-Argumental 3.1.2.2.3.1.4 Duelo

Sub-Argumental 3.1.2.2.3.1.5 Soledad

Sub-Argumental 3.1.2.2.3.1.6 Depresión

Sub-Argumental 3.1.2.2.3.1.7 Suicidio

Sub-Argumental 3.1.2.2.3.1.8 Ansiedad

Sub-Argumental 3.1.2.2.3.1.9 Timidez

Sub-Argumental 3.1.2.2.3.1.10 Violencia Intrafamiliar

Sub-Argumental 3.1.2.2.3.1.11 Violencia de Genero

Sub-Argumental 3.1.2.2.3.1.12 Violencia de Pareja

Sub-Argumental 3.1.2.2.3.1.13 Divorcio

Sub-Argumental 3.1.2.2.3.1.14 Separación

Sub-Argumental 3.1.2.2.3.1.15 Infidelidad

Sub-Argumental 3.1.2.2.3.1.16 Celos

Sub-Argumental 3.1.2.2.3.1.17 Resolución de Conflictos

ARGUMENTAL 3.1.2.2.3.2 GRUPOS DE ORIENTACIÓN

Sub-Argumental 3.1.2.2.3.2.1 A Combatir la Soledad

Sub-Argumental 3.1.2.2.3.2.2 A Superar la Tuza

Sub-Argumental 3.1.2.2.3.2.3 A Superar la Depresión

Sub-Argumental 3.1.2.2.3.2.4 Club de Solteros y Solteras

Sub-Argumental 3.1.2.2.3.2.5 Procesar el Divorcio

Sub-Argumental 3.1.2.2.3.2.6 A Superar la Timidez

Sub-Argumental 3.1.2.2.3.2.7 Padres Victimas de sus Hijos

Sub-Argumental 3.1.2.2.3.2.8 Orientación Pre-Matrimonial

ARGUMENTAL 3.1.2.2.4 DIVULGACIÓN

ARGUMENTAL 3.1.2.2.4.1 GRUPOS DE DIVULGACIÓN (Charlas y Talleres)

Sub-Argumental 3.1.2.2.4.1.1 El Mundo de la Pareja

Sub-Argumental 3.1.2.2.4.1.2 El Oficio de la Crianza

Sub-Argumental 3.1.2.2.4.1.3 La Vida Afectiva

Sub-Argumental 3.1.2.2.4.1.4 El Mundo del Talento

ARGUMENTAL 3.1.2.2.4.2 REDES SOCIALES

ARGUMENTAL 3.1.2.2.4.2.1 BLOGS

Sub-Argumental 3.1.2.2.4.2.1.1

http://elmundodelapareja.blogspot.com

Sub-Argumental 3.1.2.2.4.2.1.2

http://eloficiodelacrianza.blogspot.com

Sub-Argumental 3.1.2.2.4.2.1.3

http://vidaafectiva.blogspot.com

Sub-Argumental 3.1.2.2.4.2.1.4

http://elmundodeltalento.blogspot.com

Sub-Argumental 3.1.2.2.4.2.1.5

http://comunidadformativaeltaller.blogspot.com

Sub-Argumental 3.1.2.2.4.2.1.6

http://luzadrianatirado.wordpress.com

Sub-Argumental 3.1.2.2.4.2.1.7

http://andresgranada.wordpress.com

Sub-Argumental 3.1.2.2.4.2.1.8

https://parejacrianzaytalento.wordpress.com

ARGUMENTAL 3.1.2.2.4.2.2 FACEBOOK

Sub-Argumental 3.1.2.2.4.2.2.1 PERFIL, GRUPO Y PÁGINA

El Mundo de la Pareja

Sub-Argumental 3.1.2.2.4.2.2.2 PERFIL, GRUPO Y PÁGINA

El Oficio de la Crianza

Sub-Argumental 3.1.2.2.4.2.2.3 PERFIL, GRUPO Y PÁGINA

Vida Afectiva

Sub-Argumental 3.1.2.2.4.2.2.4 PERFIL, GRUPO Y PÁGINA

El Mundo del Talento

Sub-Argumental 3.1.2.2.4.2.2.5 PERFIL, GRUPO Y PÁGINA

Comunidad Formativa El Taller

Sub-Argumental 3.1.2.2.4.2.2.6 PERFIL, GRUPO Y PÁGINA

Luz Adriana Tirado

Sub-Argumental 3.1.2.2.4.2.2.7 PERFIL, GRUPO Y PÁGINA

Andrés Granada

ARGUMENTAL 3.1.2.2.4.2.3 TWETTER

Sub-Argumental 3.1.2.2.4.2.3.1 EL MUNDO DE LA PAREJA

@mundopareja

Sub-Argumental 3.1.2.2.4.2.3.2 EL OFICIO DE LA CRIANZA

@oficiocrianza

Sub-Argumental 3.1.2.2.4.2.3.3 VIDA AFECTIVA

@vidaafectiva

Sub-Argumental 3.1.2.2.4.2.3.4 EL MUNDO DEL TALENTO

@mundotalento

Sub-Argumental 3.1.2.2.4.2.3.5 COMUNIDAD FORMATIVA EL TALLER

@comunidadformativa

Sub-Argumental 3.1.2.2.4.2.3.6 LUZ ADRIANA TIRADO

@luzadrianatirado

Sub-Argumental 3.1.2.2.4.2.3.7 ANDRES GRANADA

@andresgranada

ARGUMENTAL 3.1.2.2.4.2.4 CORREO ELECTRONICO

Sub-Argumental 3.1.2.2.4.2.4.1 EL MUNDO DE LA PAREJA

elmundodelapareja@gmail.com

Sub-Argumental 3.1.2.2.4.2.4.2 EL OFICIO DE LA CRIANZA

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Sub-Argumental 3.1.2.2.4.2.4.3 VIDA AFECTIVA

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ARGUMENTAL 3.1.2.2.4.2.5 YOUTUBE

Sub-Argumental 3.1.2.2.4.2.5.1 El Mundo de la Pareja

Sub-Argumental 3.1.2.2.4.2.5.2 El Oficio de la Crianza

Sub-Argumental 3.1.2.2.4.2.5.3 Vida Afectiva

Sub-Argumental 3.1.2.2.4.2.5.4 El Mundo del Talento

Sub-Argumental 3.1.2.2.4.2.5.5 Comunidad Formativa El Taller

ARGUMENTAL 3.1.2.2.4.2.6 MATERIAL FORMATIVO

Sub-Argumental 3.1.2.2.4.2.6.1 El Mundo de la Pareja (Cartilla, Revista, CD y DVD)

Sub-Argumental 3.1.2.2.4.2.6.2 El Oficio de la Crianza (Cartilla,  Revista, CD y DVD)

Sub-Argumental 3.1.2.2.4.2.6.3 El Mundo del Talento (Cartilla, Revista, CD y DVD)

Sub-Argumental 3.1.2.2.4.2.6.4 Vida Afectiva (Cartilla, Revista, CD y DVD)

ARGUMENTAL 3.2 CONFIGURACIÓN ORGANIZATIVA

ARGUMENTAL 3.2.1 ASPIRANTE

ARGUMENTAL 3.2.2 APREHENDIZ

Sub-Argumental 3.2.2.1 Aprehendiz Básico

Sub-Argumental 3.2.2.2 Aprehendiz Medio

Sub-Argumental 3.2.2.3 Aprehendiz Avanzado

ARGUMENTAL 3.2.3 OFICIAL

Sub-Argumental 3.2.3.1 Oficial Básico

Sub-Argumental 3.2.3.2 Oficial Medio

Sub-Argumental 3.2.3.3 Oficial Avanzado

ARGUMENTAL 3.2.4 MAESTRO

Sub-Argumental 3.2.4.1 Maestro Colono

Sub-Argumental 3.2.4.2 Maestro Pionero

Sub-Argumental 3.2.4.3 Maestro Precursor

DERIVADA 1

CAUSA

  • Formar Personas Talentosas en el arte de Vivir, Convivir y Supervivir.  

DERIVADA 2

QUIENES SOMOS NOSOTROS

  • Somos una Pareja Formativa. Una tribu familiar que practica la Crianza Formativa. Y unos Trabajadores Talentosos que se dedican a la Formación Afectiva.

DERIVADA 3

PROPOSITO

  • Satisfacer las necesidades de Comunidad, Estructura y Significado de Parejas, Madres, Padres y Trabajadores Talentosos.

DERIVADA 4

LEMA

  • La Formación Afectiva no es todo, pero si es lo más importante.

DERIVADA 5

SIMBOLOS

  • El Timón: representa el Emblema de la Comunidad, el cual simboliza la dirección de la existencia.
  • La Amígdala: representa las emociones
  • La Flor del Pensamiento: representa los sentimientos y las actitudes.
  • La Mielina: representa los valores y los principios.
  • El Barco: representa la Vida Personal.
  • El Mar: representa la Vida.
  • Himno: Caminante no hay Camino…

DERIVADA 6

METAS

CORTO PLAZO (1-3 años)

  1. 1.   Abrir 10 Talleres de la Escuela de Artes y Oficios Formativos.  
  2. 2.   Abrir 10 Grupos de Orientación
  3. 3.   Publicar en formato impreso el Material Formativo (Revistas y Cartillas)
  4. 4.   Vincular Aprehendices a la Comunidad.
  5. 5.   Abrir el primer Taller de Formación Afectiva.
  6. 6.   Abrir el primer Taller de Formación Humana.
  7. 7.   Constituir la primera Empresa Altruista.
  8. 8.   Abrir la Cooperativa de miembros de la Comunidad Formativa El Taller.

MEDIANO PLAZO (3-5 años)

  1. 9.   Consolidar una Tribu de 150 Formadores Afectivos.
  2. 10.              Crear una Red de Talleres de Formación Afectiva.
  3. 11.              Crear una Red de Talleres de Formación Humana.
  4. 12.              Crear una Red de Empresas Altruistas.

LARGO PLAZO (5-10 años)

  1. 13.              Posicionar en nuestra sociedad el Arte de la Formación Afectiva y los Oficios Formativos de Parejas Formativas,  Crianza Formativa y  Trabajo Talentoso.   
  2. 14.              Crear un Movimiento Formativo.

DERIVADA 7

Manifiesto Formativo


[1] José Antonio Marina “El aprendizaje de la sabiduría” Aprender a Vivir / Aprender a Convivir. Editorial Ariel. Barcelona. 2009.

[2] Andrés Pérez Ortega “Marca Personal: Cómo convertirse en la opción preferente”.  ESIC Editorial. Madrid, 2007

[3][3][3] Robert J. Sternberg “La Sabiduría: su Naturaleza, Orígenes y Desarrollo”. EDITORIAL DESCLEÉ DE BROUWER. España, 1994.

[4] Miguel De Zubiría Samper “Teoría de las seis lecturas: cómo enseñar a leer y a escribir ensayos” Tomo II Bachillerato y Universidad. Fundación Internacional de Pedagogia Conceptual Alberto Merani. Bogotá 1996.

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APREHENDER A VIVIR FELIZ

¿Puede el Proyecto Vital de un individuo –Vivir Feliz-, trascender su propia individualidad y convertirse en el proyecto vital de una pareja, una familia, una comunidad y una sociedad? Estoy convencido que si. Es totalmente posible que una apuesta individual trascienda y se convierta en un proyecto colectivo.

Cualquier individuo puede aspirar a Vivir Feliz, pero ha de saber que el aprehendizaje será arduo, muchos serán los obstáculos que tendrá que sortear. Se verá desafiado a vencer sus propios miedos, dudas, angustias. Pero también tendrá que doblegar sus condicionamientos genéticos; su propensión al mínimo esfuerzo, a la pereza, a relajarse cuando ya tiene satisfecha sus necesidades biológicas o a movilizarse solo cuando se ve amenazada su supervivencia.

Pero no solamente contra sus condicionamientos biológicos deberá luchar, también le esperan encarnizadas batallas contra otros condicionamientos, ya no genéticos sino culturales (memeticos diría Richard Dawkins). Se me viene a la mente el miedo al que dirán, el temor al rechazo, la necesidad de ser aceptados, la resistencia a la critica, el pánico a salirse del camino más transitado, la angustia por ir contra la corriente, la presión a adaptarse a los parámetros sociales.

Las fuerzas genéticas y memeticas que enfrenta quien decide aprehender a Vivir Feliz son tremendamente poderosas, esa es la mala noticia, la buena es que no son invencibles. Muchos hombres y mujeres a lo largo de la historia de la humanidad han ganado la batalla, han llegado a un punto del camino en el que empiezan a experimentar esa luchada Felicidad; y cuando eso ha ocurrido, la misma historia nos muestra también que su gesta empieza a influenciar en su entorno y entre más consistente y coherente es, más lejos va llegando su ejemplo vital, más ilumina el brillo de su Felicidad.

¿Pero que significa Vivir Feliz hoy en pleno siglo XXI? Responder esta pregunta es lo que guía mi propio Proyecto Vital. Comprendo que la respuesta a este interrogante no es solamente intelectual. ¿Qué se gana uno con devorar tratados sobre la Felicidad si esto no se ve reflejado en la vida que se vive? Indagar por la Felicidad necesariamente tiene que afectar la existencia de quien pregunta.

Tengo claro que la Felicidad –esto lo aprendí de mi maestro Miguel De Zubiria– está relacionada con la calidad de los vínculos que establezca. También tengo claro que esas relaciones se pueden cultivar en ocho escenarios –esto lo descubrí con mi Mincha-. El primero de esos escenarios es la relación que tengo Conmigo Mismo. El segundo con mi Pareja. El tercero con mi Neofamilia y con mi Familia de Origen. El cuarto con mi Trabajo. El quinto con mis Amigos. El sexto con los grupos en los que participo. El séptimo con la Sociedad. Y el octavo con la Naturaleza misma.

Tengo muy claro que estos vínculos pueden ser manantiales de Felicidad, pero también minas de infelicidad para mi vida, de mi depende. La diferencia entre uno y otro está en lo que con mi esposa hemos denominado las Habilidades Psicológicas. Estas habilidades me permiten estrechar y fortalecer el vínculo con cada uno de mis Escenarios de Interacción.

Además del conocimiento sobre lo que es la Felicidad, y la puesta en practica en mi vida de dicho conocimiento, el tercer elemento para Vivir Feliz es enseñar, compartir lo que se ha aprehendido y lo que se aprehende día a día. La enseñanza, vital y teorica, es lo que le da sentido a mi vida.

Aprehender a Vivir Feliz y compartir con los demás esas enseñanzas es todo un proyecto de vida. He tomado plena conciencia de que ésta es la misión de mi vida, mi propósito existencial. Cuando escapé de casa a los 12 años, inconscientemente emprendí ese viaje hacia la Felicidad, hoy, casi 20 años después, siento que estoy cerca de ese punto del camino de la vida en el que como bien lo señala Eduardo Punset“lo único verdaderamente importante es que la felicidad es la ausencia de miedo”[1], en otras palabras, se sabe que se ha empezado a Vivir Feliz cuando se ha perdido el miedo. A este punto quiero llegar, ya se cómo hacerlo, sólo me resta practicar, y esa practica es con mi propia vida y Formando a los demás.


[1] Eduardo Punset “El Viaje a la Felicidad: las nuevas claves científicas” Ediciones Destino. Barcelona 2005

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¿PREOCUPARNOS U OCUPARNOS?

¿Por qué nos preocupamos? ¿Qué es lo que nos quita el sueño? ¿Qué es lo que se apodera de nuestra mente y nos pone a pensar? He llegado a la conclusión que preocuparse es perjudicial para la salud, lo  más sano es ocuparse.

La preocupación es prima-hermana de la inquietud. Cuando un “problema” te da vueltas en la cabeza te llenas de ansiedad, te pones inquieto, no hallas que hacer; y esto puede resultar bastante peligroso, porque si te descuidas, corres el riesgo de quedar atrapado en un Circulo Vicioso. Las preocupaciones te llevan a tener pensamientos negativos, éstos, a experimentar emociones negativas, y la mezcla de ambos necesariamente repercute sobre nuestro comportamiento. Inevitablemente nuestras acciones son más erradas, nuestro desempeño en nuestros Roles Vitales se afecta y llega la baja en la Autoestima, se apodera de ti el estrés, empieza el cortisol a hacer estragos en tu sistema inmunológico y así sucesivamente. Atrapados y con la angustiosa sensación de hallarse en un callejón sin salida.

Quizá, de los Escenarios de Interacción, el que más puede llegar a preocuparnos es el Trabajo. Este escenario exige  el despliegue de Habilidades Psicológicas que de no tenerlas cultivadas puede traernos serias complicaciones en la vida. Pienso en estos momentos por ejemplo en el Autogobierno. Según lo relata un experto en estos temas: “en el trabajo, la demostración máxima de responsabilidad personal puede ser tomar el mando de nuestro propio estado de animo. El humor ejerce una atracción poderosa sobre el pensamiento, la memoria y la percepción. Cuando estamos enojados recordamos con más facilidad los incidentes que apoyan nuestra ira, los pensamientos se concentran en el objeto de nuestro enojo y la irritabilidad altera de tal modo nuestra visión del mundo que un comentario benigno puede parecernos hostil. Resistirse a esta despótica cualidad del humor es esencial para trabajar productivamente.”[1]

Tomar el mando sobre nuestro estado de ánimo significa Autodominarse. Y otro ejemplo habitual es el manejo del tiempo: “para respetar un horario cotidiano se requiere Autodominio, así sólo sea para resistir las demandas que parecen urgentes -aunque en realidad son triviales- o la carnada de los placeres y las distracciones que nos hacen perder tiempo.”[2]

Y esa perdida de tiempo, mas el sucumbir a los embates de la ira, es lo que nos va desgastando psicológicamente, hasta llevarnos a la preocupación crónica. Este tipo de preocupación se manifiesta como una sensación de impotencia, la cual “con respecto a las presiones laborales es perniciosa por si sola. Entre empleados y pequeños comerciantes, los que tienen una fuerte sensación de manejar lo que les sucede en la vida tienden a enojarse, deprimirse o agitarse menos cuando se enfrentan a conflictos y tensiones en el trabajo, pero quienes se sienten faltos de control son más propensos a inquietarse y hasta renunciar.”[3]

El Escenario Trabajo puede ser una fuente de mucha satisfacción en nuestra vida. Sin embargo, cuando se nos sale de las manos la preocupación que entraña el sentir que no estamos siendo productivos o que estamos teniendo muchas dificultades con las personas que interactuamos en este escenario, puede incluso llegar a enfermarnos. Sobre este particular, se ha encontrado que tener dificultades con un superior causa el estrés suficiente para disminuir la resistencia inmunológica. De hecho, en los vínculos anatómicos recientemente descubiertos entre el cerebro y el cuerpo, que conectan el estado mental con la salud física; los centros emocionales desempeñan el papel crítico, pues tienen la red más rica en conexiones con el sistema inmunológico y el cardiovascular. Estos vínculos biológicos explican por qué los sentimientos inquietantes (tristeza, frustración, enojo, tensión, ansiedad intensa) duplican el riesgo de que un cardiaco pueda experimentar una peligrosa disminución del flujo de sangre al corazón a pocas horas de haber experimentado esos sentimientos. Estas disminuciones pueden, en ocasiones, provocar un ataque cardiaco.[4]

Ante este gris panorama la realidad es una sola y está muy clara. Para salir de ese dañoso Circulo Vicioso de la preocupación, debemos, o más bien, tenemos que dejar de pre-ocuparnos y en su lugar, OCUPARNOS en la solución de esas inquietudes que no nos dejan estar tranquilos. Desde la Formación Afectiva, dicha solución pasa por el cultivo y practica de Habilidades Psicológicas que nos ayudan a ingresar en un Circulo Virtuoso de una mayor Productividad Personal y un manejo adecuado de nuestros estados de ánimo.

Así las cosas, lo primero que debemos hacer es ejercitarnos en el habito de ser conscientes de nuestras emociones. Incluso, “el solo hecho de traer a la conciencia los sentimientos ocultos puede tener efectos saludables”[5]. Una Habilidad Psicológica como el Autoconocimiento “resulta ser una habilidad clave para manejar el estrés. Cuanto mejor podamos monitorear nuestras alteraciones emocionales, mas rápido nos recuperaremos de la inquietud.”[6]

Las personas mas hábiles para manejar la inquietud –y por ende la preocupación- suelen utilizar alguna técnica a la que recurren cuando es necesario. Ya sea un largo baño, un rato de ejercicio físico o una sesión de yoga.[7] En mi caso personal es escribir. He tomado conciencia que escribir me relaja, me hace sentir que he aprovechado el tiempo, que he sido productivo y cuando experimento esto, las demás actividades las llevo a cabo con mayor tranquilidad y efectividad. Como Formar en los buses por ejemplo.

Contar con uno de esos métodos de relajación no nos salvará de sentirnos nerviosos e inquietos de vez en cuando. Pero la practica cotidiana regular parece reacomodar el punto de activación de la amígdala, haciéndola menos fácil de provocar. Este ejercicio de reacomodamiento neural nos brinda la capacidad de recobrarnos con mas celeridad de los asaltos de la amígdala, además de tornarnos menos propensos a ellos. El resultado neto es que somos menos susceptibles a la inquietud – y por lo tanto a la preocupación- y sus ataques son más breves.[8]

En conclusión, ser hábil psicológicamente es pre-ocuparse menos y ocuparse mas. ¿No crees? Te dejo un abrazo y si quieres aprehender Habilidades Psicológicas, aquí nos puedes encontrar. Hemos dedicado el 100% de nuestras vidas a su estudio, cultivo y desarrollo, de modo que con mucho gusto te podemos compartir lo que hemos aprehendido.

Montañas de Soacha, 2:30pm


[1] Daniel Goleman “La Inteligencia Emocional en la Empresa” Editorial Vergara. Buenos Aires, 2000, pag 113.
[2] Ibid pag 112
[3] Ibid pag 114
[4] Ibid pag 115
[5] Ibid
[6] Ibid pag 116
[7] Ibid
[8] Ibid
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MANIFIESTO DEL OPTIMISMO

1. No es cierto que exista una crisis económica planetaria, lo que existe es una crisis específica de países específicos.

2. La esperanza de vida aumenta 2,5 años cada década. Por primera vez aprendemos que hay vida antes de la muerte y que cualquier tiempo pasado fue peor.

3. La educación y la medicina avanzan hacia la personalización, y nos obligan a engendrar un nuevo modelo social. La prevención será más importante que la curación.

4. Un gran descubrimiento: el aprendizaje social y emocional. Por primera vez en la historia de la evolución empezamos a conocer y gestionar las emociones. Y sabemos que es tan importante aprender como desaprender.

5. Las redes sociales son lo que nos hace distintos del resto de animales. El origen de la interconexión actual está en las rutas de la Seda y del Incienso. Gracias a la revolución digital ahora la comunicación puede ser instantánea y universal.

6. Tras los avances de las ciencias de la mente, hoy conocemos la importancia delinconsciente con relación al pensamiento racional. Por primera vez constatamos que podemos confiar en la intuición.

7. Nunca habíamos sabido tanto sobre la naturaleza de la felicidad. Eso es lo esencial: la felicidad se encuentra en la sala de espera de la felicidad.

8. Otro de nuestros quebraderos de cabeza seculares: la belleza. Sabemos que la belleza es ausencia de dolor, o sea, la que refleja un rostro con un nivel de fluctuaciones asimétricas inferior al normal.

9. Evolutivamente, en tiempo de crisis, la manada se vuelve hacia los jóvenes para que ejerzan su liderazgo. Es pues, la hora de los jóvenes. No pueden defraudar.

10. Hace unos años estábamos convencidos de que la visión del universo correspondía a la realidad. Luego descubrimos que esa visión dependía del marco y de las emociones. Ahora sabemos que es el resultado de un modelo matemático: la incertidumbre envuelve a nuestro universo.

EDUARDO PUNSET

Viaje al Optimismo

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UN DÍA ARMONIOSO: RECUERDOS DE LA CRONICA DE EL TIEMPO

Foto: Mauricio Moreno / El Tiempo

El viernes 3 de febrero fue uno de esos días armoniosos que dejan recuerdos positivos para alimentar el Optimismo. En la mañana la jornada de Formación urbana; en la tarde la crónica de Fabián (el periodista del Periódico El Tiempo) y por la noche, dimos los primeros pasos hacia la construcción de una sólida alianza con otra pareja de Trabajadores Talentosos.

De las cosas que más disfruto con mi actividad de Formación en los buses es la posibilidad de entrar en contacto con las personas y recorrer la ciudad. Bogotá es una ciudad habitada por personas que representan la diversidad cultural, social y económica del país. Es una metrópoli de más de 7 millones de habitantes que se puede atravesar de norte a sur y de oriente a occidente en rutas que le permiten a uno conocer este territorio lleno de contrastes, tan diverso como lo usuarios que a diario utiliza el servicio de transporte publico.

Nueve charlas ofrecí durante toda la jornada de Formación urbana. Nueve oportunidades para experimentar Flujo. Nueve acciones de Prevención y Sensibilización frente a la importancia de prestar atención a la Salud Afectiva. Nueve desafíos al miedo. Nueve actos de siembra. Nueve momentos para acumular horas de práctica. Y sobre todo, nueve confirmaciones de la certeza del camino elegido para darle sentido a mi vida.

Esa pasión con la que estoy llevando a cabo el ejercicio de los buses está empezando a ser notada. La Formación en este escenario va camino a ser reconocida como una verdadera innovación y llegará a ser identificada como el punto de partida de una inesperada revolución en la industria de la Psicología. La prueba de lo anterior es que en apenas una semana fui entrevistado por dos reconocidos medios de comunicación con cobertura nacional: RCN Radio y el Periódico El Tiempo. Sobre el primero ya hice una reseña de esa experiencia; ahora quiero dejar una evidencia acerca del segundo.

Con Fabián habíamos quedado de encontrarnos ese viernes a las 11am en las instalaciones del periódico, pero minutos antes de nuestra cita, y justo cuando me encontraba en plena acción  en un bus, recibí su llamada con el propósito de reprogramar nuestro encuentro para las tres de la tarde. Y en efecto, se llegó la hora de inmortalizar este acto de Formar en los buses.

Estando en la Av 68 con Av el Dorado abordamos la ruta 291 con destino al barrio Verbenal, me subí con Fabián y su reportero grafico. Debo reconocer que experimenté una sensación bastante agradable; un orgullo de los buenos, de esos que producen una inmensa satisfacción. Después de tantos meses cultivando este desafiante escenario anónimamente, ahí estaba yo, convencido por la potencia de nuestra Causa. Demostrándome a mi mismo que valía la pena la osadía, el atrevimiento de ejercer mi vocación en un lugar en el que difícilmente mis colegas incursionarían. Ejecutando un acto impregnado de una profunda carga simbólica que buscaba mostrar la manera de aprovechar un escenario tan humilde como un bus para Formar, para sembrar conciencia, para invitar a pensar sobre nuestro Que Hacer como parejas, como madres y padres, como trabajadores, en síntesis; como ciudadanos.

Mientras Fabián le preguntaba a los pasajeros que opinaban de ese acto y su reportero grafico retrataba la escena, yo seguía en mi charla, saboreando ese momento, disfrutando de la potente dosis de dopamina con la que me estaba recompensando mi cerebro, embriagado por la Alegría de estar haciendo lo que mas me gusta en la vida: FORMAR.

Después de unos 15 minutos terminé la charla, nos bajamos y durante 15 minutos más conversamos.  Le compartí a Fabián mas detalles de esta aventura; y a diferencia de la experiencia vivida en Nocturna RCN, esta vez si me sentí verdaderamente cómodo, en mi territorio, en mi salsa.

Luego de esta calida experiencia no me cabe duda alguna de la eficacia que tiene este acto de Formar en los Buses. Es una poderosa estrategia de promoción de la Salud Afectiva, tan necesaria y escasa  en una sociedad tan violenta como la nuestra. De modo que con más bríos continuaré llevando a cabo esta actividad; sueño con que un día no muy lejano, ya no sea sòlo yo, sino muchos colegas y Formadores Afectivos los que se sumen a la Causa, y no solo en Bogotá, sino a lo largo y ancho del país.

El día terminó con una reunión estratégica. Resulta que gracias a una conferencia ofrecida con la Mincha  a principios de este año en el colegio Villa Eliza de Suba, llamamos la atención de Tucidides. Él, junto con su esposa Paola están sacando adelante una empresa de Ecoturismo. Recuerdo que ese día con la Mincha estuvimos hablando sobre Desarrollo Afectivo ante un grupo de 80 profesores y ahí estaba Tucidides escuchando nuestro cuento sobre la Afectividad. Al terminar se nos acercó y nos comento sobre la posibilidad de llegar a hacer algo juntos. Dias después nos escribió solicitandonos una propuesta para trabajar “liderazgo” y “trabajo en equipo” en las empresas; dos temas que se pueden abordar perfectamente desde la Formación Afectiva, que combinado con la actividad que ellos manejan de capacitación a campo abierto, puede tener lugar la construcción de un solido concepto que amalgame nuestra alianza, muy seguramente aquí estaremos dando cuenta de la evolución de ésta.

Aquel viernes nos reunimos solo con Paola, pues Tucidides estaba atendiendo compromisos de su escuela de futbol. Sin embargo, fue un encuentro bastante productivo  que nos dejó la ilusión de poder construir conjuntamente una línea de trabajo que sume las fuerzas de ellos con las nuestras. La verdad, lo que màs nos llama la atención es trabajar con otra pareja de Trabajadores Talentosos, se ajusta perfectamente a nuestra filosofía.

¿Ahora ven por què dije al principio de este artículo que ese viernes 3 de febrero fue un día bastante armonioso? Porque estuvo lleno de Positividad, porque fue un día de puro cultivo, pero también de cosecha y así entendemos nuestro oficio; sembrar y recoger todo el tiempo, sin prisa pero sin pausa. Como sabiamente me enseño la Mincha.

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SOBRE NUESTRA PRIMERA ENTREVISTA EN RADIO

El día que nuestra hija Orianna cumplió su tercer año de vida, este proyecto dedicado a la Formación Afectiva recibió una poderosa inyección de energía. Gracias a la intrépida actividad de Formación llevada a cabo en los Buses, fuimos entrevistados en el programa Nocturna RCN dirigido por el veterano periodista Julián Parra.

Todo empezó un día en el que una de mis faenas fue escuchada por un periodista del periódico El Tiempo, y al parecer llamé su atención porque días después me contactó para proponerme hacer una crónica para publicar en ese importante diario nacional y de paso conectarme con un colega suyo que trabajaba en RCN radio.

Y en efecto, al día siguiente de esa llamada me contacto Caroline, eran alrededor de las 8pm y la idea era estar en el programa de esa misma noche. Alborozado llamé a la Mincha y le conté la buena nueva.

En estos momentos me viene a la mente un pensamiento criticón ¿y sabes qué dice?: “no es para tanto Andrés, se trata simplemente de una entrevista”. Pero mi lado optimista riposta y dice: “no te escuches Andrés, si es importante para ti, disfrútalo, saboréalo!!!” y me siento más  inclinado a optar por el segundo pensamiento;  experimento una emoción positiva, me alegra, me llena de entusiasmo. Representa un fruto maduro luego de llevar varios meses sembrando en los Buses. Significa que esta táctica funciona, que llama la atención ver un psicólogo tomándose ese escenario, quizá el primero en tener el valor de compartir sus conocimientos ante un auditorio acostumbrado a escuchar lamentos.

Pero bueno, volvamos a la entrevista. Llegamos a las instalaciones de RCN Radio en Teusaquillo; un bunker blanco y frio. Eran las once de la noche y Bogotá estaba helada. Ahora pienso que ese lúgubre clima era el presagio de la experiencia que íbamos a vivir.

Después de la reseña para ingresar el bunker nos recibió la periodista que me había contactado. De entrada, su recibimiento fue parco, el programa ya estaba al aire, pero Caroline nos hizo seguir a una especie de sala de espera, tan fría como la anfitriona. ¿Sabes? La sensación que me quedó de las instalaciones de RCN es una imagen gris, apagada, como sin vida; puede ser que esto no corresponda con la realidad, pero debo ser sincero con mi percepción. Sin todavía conocer las instalaciones y las personas de su máxima competencia, no se porque me imagino a Caracol Radio de color amarillo y lleno de vida.

Nos hicieron esperar mas de 30 minutos y Caroline ni siquiera tuvo la gentileza de conversar un rato con nosotros, de contarnos como iba a ser la entrevista, que nos iban a preguntar, cual seria su propósito. Simplemente se limitó a llamarnos  y lanzarnos a nuestra primera incursión en radio como terneritos al matadero.

¿Por qué digo esto? Porque no nos sentimos bien en la entrevista. Yo quiero pensar que tenían buenas intenciones, que su propósito era resaltar el hecho de que un psicólogo dejara sus miedos a los convencionalismos a un lado, se lanzara a reflexionar en voz alta en un Bus y se atreviera a sembrar conciencia. Pero las preguntas que nos hicieron no estaban encaminadas a ese fin.

En los 10 minutos que duró el show, su preocupación fue indagar  si nos iba bien económicamente, si podíamos vivir de ello. El error nuestro fue habernos dejado arrastrar a esa lógica y no tener la habilidad de traerlos a nuestro terreno, de mostrarle que nuestra incursión en los buses no tiene una motivación meramente económica, que es el resultado de una convicción, que dicha actividad es una táctica para poner a pensar a las personas y dar a conocer nuestra causa, contarle a la gente sobre la existencia de la Formación Afectiva. Yo, acostumbrado a argumentar mis acciones esa noche mi mente se bloqueo y la Mincha quedó atrapada también en la misma atmosfera.

Al terminar la entrevista, con la Mincha llegamos a la misma conclusión: “no nos sentimos a gusto, no pudimos disfrutarla”. Pero lo importante era que al margen de la entrevista como tal, el hecho de haber estado sentados en esa cabina, ya representaba para nosotros una pequeña victoria en esta lucha por dar a conocer la potencia de la Formación Afectiva.

Quiere decir también que estamos alzando las manos, que nos estan viendo, que el irreverente acto de subirnos a los buses es una buena forma de llamar la atención y lo es porque nadie se lo espera; y lo es porque es otra forma de vivir la psicología. Y mientras nosotros nos sintamos bien y lo disfrutemos, lo que sientan, piensen y digan los demás nos tiene sin cuidado, salvo que sea para alimentar esta idea.


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EL FORMADOR AFECTIVO COMO UN CAZADOR RECOLECTOR

Los estudiosos de la evolución humana nos hablan de cuatro grandes periodos en el desarrollo de la humanidad. Primero, una larga temporada como nómadas Cazadores-Recolectores; luego, la población fue creciendo  y migrando hacia un estilo de vida más sedentario alrededor de la agricultura; después, surge la Revolución Industrial y con ella la posterior explosión demográfica en las ciudades; hoy, quienes vivimos en estos días, somos testigos de una nueva migración que teóricos como el sociólogo Manuel Castells han denominado como la Era de la Información o Informacionalismo. Y nuevamente la vida está cambiando drásticamente porque esta Era está siendo marcada por revolucionarias innovaciones tecnológicas e informáticas y por profundas transformaciones culturales, sociales, económicas y políticas. Sin embargo, y a pesar de los miles de años transcurridos desde nuestros tiempos como cazadores-recolectores, en el fondo seguimos comportándonos de forma muy similar, especialmente en lo que a la consecución de los Recursos Personales se refiere.

Nuestros lejanos antepasados se enfrentaban al desafío de la supervivencia con la rigurosidad de quien es consciente de que acceder a los recursos es una cuestión de vida o muerte. Un asunto vital. Ellos, cuya motivación principal era la búsqueda de alimentos, recorrían la Tierra cazando y recolectando lo que a su paso encontraban, y establecían asentamientos temporales teniendo como referencia los ciclos climáticos.

Una vez establecido el asentamiento, los hombres de la tribu salían a hacer sus faenas; se iban en grupos a cazar, a enfrentar el desafío de luchar contra otras especies. En el asentamiento quedaban las mujeres y los mayores, quienes se dedicaban a la recolección y a la Formación de los nuevos miembros de la tribu.

Cuando los hombres regresaban al asentamiento después de varios días de arduo trabajo, se dedicaban además de descansar, a otros menesteres; el juego, la danza, los ritos y otras practicas que fueron complejizando la mente humana. Es decir, no todo era Cacería, también sacaban tiempo para el Ocio, la sofisticación de sus herramientas, y la creación de otras nuevas.

Hoy, miles y miles de años después, esa minúscula población de la especie humana se ha multiplicado de una forma que asusta. Ya somos 7 mil millones y todavía seguimos Cazando y Recolectando, con una pequeña diferencia; la gran mayoría de miembros de esta especie gastan sus vidas en la mera búsqueda de recursos y en sus “tiempos libres” se dedican al consumo de actividades que promueven el ocio pasivo, el mínimo esfuerzo, simplemente dedicándose a satisfacer las demandas de sus genes y sus memes; motivo por el cual quedan atrapados en un Circulo Vicioso de mera supervivencia: comer, dormir, reproducirse (al menos aparearse) y morir. Viéndose comprometida, tarde o temprano, su Salud Afectiva.

Yo estoy de acuerdo con el psicólogo evolucionista Steven Pinker cuando afirma que “no todo tiempo pasado fue mejor”. Indudablemente seguimos evolucionando, sobre todo culturalmente, y gracias al trabajo que hoy hacemos, nuestros descendientes vivirán en sociedades más civilizadas, pero… (Siempre hay un pero) estos mejores tiempos no llegan por generación espontanea, hay que seguirlos cultivando, y cada nueva generación tiene la oportunidad de hacer su aporte a esta fabulosa Causa Humana. Aunque también tiene la tentación de obstaculizar dicho desarrollo y vivir su vida sin hacer nada productivo (ni siquiera para Si Mismos) o al servicio de hombres que ya no cazan alimentos, sino a otros hombres. Y cuando el hombre caza al hombre, la evolución de la humanidad se complica.

Por éste motivo es que el prestigioso psicólogo Mihaly Csikszentmihalyi señala que “ninguna tarea es a la larga más importante que hallar una manera de desarrollar Yoes que apoyen la evolución. De ello depende el resto de consecuencias positivas. Si queremos contar con una historia, nuestras mentes deben estar preparadas para crearlas.”[1] Por eso es que debemos practicar una Crianza Formativa.

Personalmente he decidido caminar junto al primer bando. Entre otras razones porque estoy tomando conciencia de las reglas del juego de la Vida. Un juego en el que “algunos individuos siguen de forma casi exclusiva las instrucciones de su configuración genética o los dictados de la sociedad, con escasa o nula participación por parte de la conciencia. En el otro extremo del espectro están los individuos que desarrollan seres autónomos con objetivos que sobrepasan las instrucciones externas, viviendo casi exclusivamente según reglas autogeneradas. La mayoría de nosotros –señala Csikszentmihaly– operamos entre esos dos extremos”.[2]

Yo, he comenzado ha caminar en el segundo. Con los que queremos ofrecer nuestra existencia y poner nuestro cerebro al servicio de la Causa Humana. Aportar en esta empresa que se viene construyendo desde que el hombre es hombre. No quiero llevar una vida pasiva, ni al servicio de hombres cazadores de hombres que bajo disfraces altruistas, someten a otros miembros de nuestra especie para satisfacer solo sus intenciones particulares, las demandas de sus genes y sus memes egoístas.

Ahora estoy comprendiendo que ese sometimiento se hace a las “buenas”, o a las malas. En el primer caso se apela a la fuerza, se impone el miedo, el terror. Ahí están las dictaduras totalitarias y fundamentalistas que todavía nos muestran ese lado perverso de la naturaleza humana. Pero también, se puede someter al hombre a las “buenas”. Con sutiles ideologías esclavizantes, económicas, políticas, religiosas. Sistemas de creencias con mecanismos adoctrinantes tan efectivos que incluso tienen entre sus seguidores sus principales sostenedores y multiplicadores. Ellos mismos defienden sus cadenas.

Con mi Mincha hemos decidido interiorizar las mejores prácticas que el hombre ha desarrollado a lo largo de su evolución cultural. De los Cazadores-Recolectores aplicamos esa estrategia de salir a Cazar cada mañana. Eso quiere decir a divulgar, comunicar y multiplicar el mensaje de la Formación Afectiva en los Buses. Esta estructura básica la complementaremos con las demás actividades de Formación Afectiva que realizamos conjuntamente con la Mincha. Los cursos de Afectividad Humana en la Luis Angel Arango, las Orientaciones Afectivas, las conferencias y los talleres.

El propósito es acumular los Recursos Personales necesarios para patrocinar nuestra Actividad Creativa; leer, escribir, crear y conversar con la Mincha. En otras palabras, búsqueda intensa de recursos y producción intensa de contenido para publicar en nuestros blogs.

Nuestra tarea de Formación Afectiva empieza como Cazadores-Recolectores. Pero no cazaremos hombres sino recursos para la Causa, no recolectaremos solo metálico; también contactos, usuarios, experiencias positivas que nos proporcionen las reservas suficientes de energía (psíquica y material) para reducir nuestra actividad de Caza y pasar al siguiente nivel: el del Formador Afectivo como un Agricultor y preparador de Cazadores-Recolectores.


[2] Ibid, pag 51 la negrita es mía y lo hago para destacar ese hecho tan notable que tiene una consecuencia muy potente sobre nuestros modelos de Parejas Formativas, Crianza Formativa y Trabajadores Talentosos.

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¡ALTO AHÍ!

¡ALTO AHÍ!

 

¿Hacia dónde voy? ¿Qué quiero en la vida? ¿Lo que hago contribuye con el logro de mis objetivos? ¿Lo que hago contribuye con el desarrollo de mi talento? ¿Qué puedo hacer para mejorar el desempeño en mis diferentes roles? ¿Trabajo en lo que me apasiona o en lo que me toca? ¿Contribuye mi trabajo con la conquista de mi Autonomìa? ¿Cómo puedo construir un proyecto vital que le de trascendencia a mi existir?

Qué piensas de lo anterior… Intentaste resolver alguna pregunta… Inténtalo.  Mira que cuando decidí hacer un alto en el camino para despejar las anteriores incógnitas, hallé  respuestas que se adaptaban a mis circunstancias vitales, conceptuales y de trabajo. Inténtalo. Podrías encontrar respuestas que se adapten a tus circunstancias particulares.

Te voy a contextualizar. Mis Circunstancias Vitales están relacionadas con el nacimiento de mis hijos Orianna de tres años y Dante de nueve meses, y con la relación de pareja que he construido durante seis años con mi esposo Andrés.

Como es apenas normal, tener un hijo es un acontecimiento que en la vida de cualquier mujer interesada en tener un óptimo desempeño en su rol de madre, la obliga  a replantear afectos, prioridades, deberes, prácticas, estrategias, reglas, normas y un extenso etcétera. Esta experiencia a mi particularmente, me obligó a hacer un alto en el camino para reflexionar acerca del tipo de crianza que debía aplicar; de las razones por las cuales no pienso enviarlos a la escuela; de la forma en que voy a participar activa y conscientemente en su desarrollo mental, es decir, en su desarrollo afectivo (enseñarles a interactuar adecuadamente  en cada uno de sus Escenarios de Interacción ), en su desarrollo cognitivo (enseñarles habilidades cognitivas: leer, escribir y pensar), y en su desarrollo expresivo (explorar, identificar y desarrollar su Talento).

Por fortuna, en esta tarea no he estado sola, Andrés ha trabajado a mi lado en este complejo y fascinante oficio de la crianza, así como en la construcción de nuestra relación. A propósito, elaborar el vínculo de pareja ha requerido arte ciencia y trabajo, como bien nos lo ha enseñado la Psicología Afectiva. También ha sido necesario hacer varios altos en el camino para tomar consciencia de las Habilidades Afectivas Intrapersonales e Interpersonales, que puestas en práctica permiten que una relación trascienda. A decir verdad, no hemos estado exentos de los conflictos inherentes a cualquier relación interpersonal.

Lo importante, es que aprendimos a desconflictuar y a aplicar lo que predicamos en las Orientaciones Afectivas de Pareja que hacemos; entre otras cosas, nos hemos dedicado a compartirnos para poder conocernos cada vez mejor, y esto, ha favorecido el incremento del aprecio mutuo, tanto como el deseo de continuar construyendo y Trabajando Juntos.

Trabajar Juntos. Esto es lo que hemos venido haciendo, trabajamos juntos en la crianza de nuestros hijos, en la construcción de nuestra relación y en la consecución de  los Recursos Personales. Gracias a que aprendimos a negociar argumentando nuestras diferencias, ahora somos un equipo. Estamos desarrollando un concepto a partir de nuestra Experiencia Vital: como Pareja Formativa que práctica una Crianza Formativa y a diario se ejercitan como Trabajadores Talentosos. Más específicamente, trabajamos como Formadores Afectivos.  Este trabajo nos permitió fusionar nuestros afectos, roles, creencias, conocimientos, habilidades y demás, para trabajar en lo que nos apasiona, en lo que nos permite generar permanentes estados de Flujo y disfrute, trabajar para nosotros y por los demás, no para otros; trabajar por conquistar nuestra Autonomía. Como te habrás podido dar cuenta, lo anterior resume mis circunstancias conceptuales y de trabajo.

En definitiva, hay circunstancias existenciales que requieren detenerse a pensar, sentir, vivir conscientemente la realidad, en lugar de evadirla. Esto hace la diferencia entre vivir una vida de aflicción y una vida de satisfacción. Eso es todo por ahora amable lector, sólo me resta decirte: ¡ALTO AHÍ!

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LAS TAREAS DE LA EXISTENCIA

La vida tiene una misión para cada uno de nosotros, nuestra tarea es comprehenderla y empezar el proceso de transformación.

De acuerdo con la práctica del Zen, la transformación consiste en producir lo que la vida desea producir a través de nosotros. En este mismo orden de ideas, para avanzar por el camino de la transformación hay que ser un guerrero impecable, lo que no equivale a ser un guerrero perfecto, lo importante es hacer siempre lo mejor que podamos y trabajar con cuidado cosa por cosa.[1]

De manera que la primera tarea de nuestra existencia consciente es comprehender esa misión señalada por la vida.

La segunda tarea es empezar a recorrer ese camino de transformación y mantenernos constantes.

La tercera tarea es llevar una vida ejemplar, que sirvamos de modelo vital a nuestros hijos, familiares, amigos y demás personas en general.

La cuarta tarea es contribuir a que más personas puedan comprehender la misión que les tiene deparada la vida.

Estas son las tareas de la existencia de las cuales hoy soy consciente, seguramente hay más, pero por ahora, estas son las que comprendo y practico.


[1] Charlotte Joko Beck “La Vida tal como es: enseñanzas sobre Zen” editorial norma, 2008

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DE SER “PSICÓLOGO” A HACER PSICOLOGÍA AFECTIVA

Foto: Mauricio Moreno / El Tiempo

La gente que tiene la oportunidad diaria de hacer lo que mejor sabe hacer –actuando en consecuencia con sus fortalezas- tiene más posibilidades de florecer”

Barbara Fredrickson

Empiezo mi carrera profesional como psicólogo  gracias a que un diploma me acreditó como tal. Hoy, con la perspectiva de los años y el conocimiento acumulado y complejizado, comprendo que cuando uno egresa de la facultad lo único que tiene de psicólogo es precisamente ese diploma, porque técnicamente hablando, la mayoría llegamos al mercado laboral sin saber hacer Psicologia; la prueba fehaciente de ello es que una vez egresados nos ponemos a buscar empleo en lugar de Trabajar, la diferencia entre ambas opciones es Vital.

En primer lugar, para emplearse basta con el diploma, un papel que uno compra en una institución legalmente autorizada para vender éste documento. Cabe decir que funciona como un contrato a 5 años que se renueva cada 6 meses. Una de las partes contratantes (el estudiante) se compromete a pagar una alta suma (esto depende del status de la marca en el mercado de los diplomas) y la otra (la institucion) a depositar en el cerebro del pagador una serie de ideas relacionadas con la Psicologia; para legitimar dicho contrato, el estudiante es sometido a evaluaciones periódicas que den cuenta de la memorización de las mencionadas ideas.

A la institucion poco le importa si el estudiante adquiere un dominio complejo o superfluo de esas ideas. Tan es así que se guía por un sistema de calificación en el que se establecen unos mínimos valorativos para que el estudiante pueda pasar al siguiente nivel; para la obtención del diploma que te acredita como psicólogo da lo mismo si sacas un 3 o un 5, cuando llegas al mercado laboral no te van a pedir tu record de notas, salvo que quieras pasar al siguiente nivel del negocio, lo que el sistema llama la educación postgradual, y ni así.

Aquí es importante subrayar que una vez se ha terminado el contrato entre las partes, el ahora nuevo “profesional” de la psicología es lanzado a la selva del mercado laboral a competir en una despiadada lucha en el que el más fuerte es el que mejor conectado esté, es decir el que más palancas tenga. En este punto por ejemplo empieza a pesar el prestigio de la marca que haya vendido el diploma. Y aunque sea duro reconocerlo, hay que ponerlo sobre la mesa; no es lo mismo un diploma de psicología “Made in Universidad de los Andes” a otro “Made in X, Y, Z” (no me atrevo a nombrar universidades porque no quiero herir el orgullo de mis colegas). Lo cierto es que como en el mercado de los celulares; hay diplomas de alta gama, media y flechitas. Y esto pesa a la hora de buscar empleo.

Es tanto el impacto que tiene esta realidad, que en el medio se habla de “lavar el diploma” es decir, cuando se hace un pregrado en una universidad de gama media o baja, se busca hacer un posgrado en una de alta gama para aumentarle el peso a la hoja de vida, o dicho de otra forma, para hacer mejores contactos, que es lo que más pesa en este juego, donde en muchos casos, la meritocracia brilla por su ausencia.

En este mundo de los psicólogos de diploma y por ende en el mundo de los psicólogos empleados, pesa mucho el lugar de donde hayas salido, marca la diferencia entre los que salen a mandar, o, a obedecer. Los primeros van directo para las multinacionales, a las ONGs internacionales, y caen parados en las altas esferas de la administración del Estado, porque no sólo se compra un titulo, sino también capital social, eufemismo para hacer referencia a las palancas, la rosca que llaman. A los demás les toca “pelarse el lomo” en las negreras empresas de selección de personal, o en instituciones de beneficencia que pagan salarios que a los pobres psicólogos poco les alcanza para vivir dignamente.

Esta es la cruda realidad. Con un agravante; se cree ilusoriamente que la única manera de escapar de los empleos esclavizantes es haciéndote un posgrado para “cualificar” tu hoja de vida e incrementar así tus posibilidades en esta cruenta batalla por la supervivencia laboral. Pero esto no es más que un caramelito que da lugar a un nuevo problema; la sobreperfilación. Entonces ocurre lo impensable; no te contratan porque estas sobreperfilado!!!! y lo que haces lo puede hacer un recién egresado por la mitad o menos de tus pretensiones salariales. Y ahí si como dirían las abuelas “empieza cristo a padecer”; porque las deudas acosan, el estrés enferma, la presión social y la competencia por el status tensiona, hasta llegar un momento en que la salud mental de quienes trabajan en salud mental termina quebrándose; angustia, soledad, depresión, tristeza. Oscuro panorama que muestra claramente como quedan atrapados en un circulo vicioso.

Cosa muy diferente ocurre con quienes comprendieron la lógica de ese perverso juego y optaron por aprehender a Hacer Psicología para construir su propio camino. Es decir, se dedicaron a trabajar.

Aquí la lucha entonces ya no es contra los demás colegas. Poco importa tener una hermosa hoja de vida o un palmares lleno de títulos comprados. Aquí lo que cuenta son las habilidades demostradas, la capacidad de construir un producto o diseñar un servicio. Aquí no se llega a un mercado laboral, aquí se crea un mercado alrededor de lo que se ofrece, aquí se crea una comunidad y sobre todo, aquí se lucha por una Causa.

Pero hay que ser sinceros, no todo es color de rosa. Al principio la batalla más dura es contra uno mismo. Contra tus dudas, tus inseguridades, tu falta de recursos económicos, la incredulidad de quienes te rodean y lo más importante: la carencia de habilidades afectivas, cognitivas y expresivas.

Ahora bien, ¿Qué se requiere para mantenerse en este camino?

Son muchos los que han intentado dar el salto, sin embargo, no son pocos los que han tenido que devolverse. Aquí lo difícil no es hacer el cambio sino mantenerse firme, en pie de lucha, convencido de su Causa. Esa confianza en Ti Mismo es clave, porque es el combustible que te sostiene, ese que no te dejar rendir, el que te recuerda permanentemente que la batalla es por la Autonomía, por gobernarte a ti mismo, por ser el dueño de tu destino, por elegir tus propias cadenas y no las impuestas por los condicionamientos biológicos y sociales a las cuales estamos sometidos sin ser conscientes de ellos.

Transitar por este camino requiere el cultivo y desarrollo de habilidades afectivas. Es importantísimo Autoconocerse; descubrir para que eres bueno, tomar conciencia de esas habilidades que tienes por allá escondidas y que puedes poner al servicio de tu Causa. También es clave Autovalorarse; ejercitarce en la evaluación de Ti mismo, ser sincero, no engañarte, reconocer tus carencias, tus fortalezas. Y más importante aún es Autoadministrarse; aprehender a manejar tus recursos psicológicos (vínculos, conocimientos y experiencias) y materiales (espacio, tiempo y metalico).

Una lección que se aprende en estas tierras es que el tiempo de un Trabajador es muy diferente al tiempo de un empleado. Empezando porque aquí no existe esa diferenciación entre el Trabajo y el “tiempo libre”, de hecho, no tenemos tiempo libre!!!! No podemos darnos esos lujos, sin embargo, si gozamos de Momentos de Ocio Creador, porque esos momentos en los que aparentemente estas haciendo cosas distintas a tu trabajo, tu cerebro sigue procesando información, por eso se disfruta de actividades lúdicas; del cine, del teatro, de caminar la calles, de visitar museos, de asistir a conferencias, centros culturales. Siempre estas consumiendo información y ésta la integras a tu trabajo. Nosotros por ejemplo, lo vemos todo desde el prisma de la Afectividad Humana y es sorprendente lo que se observa. No obstante, para lograr lo anterior es vital aprovechar el tiempo, ganarle la batalla a la pereza; por eso hay que levantarse temprano, disfrutar del despertar del día, cuando la motivación es intrínseca la mente es muy productiva.

Lo anterior en cuanto a lo afectivo, pero no basta con ello, es necesario cultivar y desarrollar habilidades cognitivas. Si quieres hacer psicología no le puedes hacer el quite a la lectura. Es obligatorio apasionarse por el estudio de nuestro campo. Como bien diría uno de mis grandes maestros Mihaly Csikszentmihalyi: “no se puede crear una novedad si no se domina el campo”, por eso hay que leer a la lata, y estar muy al tanto de las últimas novedades. Hoy por ejemplo en el campo de la psicología la brújula está apuntando hacia la Psicología Positiva, la Psicología Afectiva, las Neurociencias, la Psicología Evolucionista y la Teoría BioPsicoSocial de la Mente. Ahí está el futuro y en éstas corrientes estoy nadando.

Pero además de leer hay que escribir. Si no se escribe queda la tarea a medias. Ambos procesos deben llevarse a cabo sistemáticamente. No es suficiente leer por leer, hay que comprehender la ciencia del texto como diría Van Dijk. Y para dominar el proceso de la escritura es requisito afrontarlo como una necesidad y como un oficio permanente. Porque aprender a escribir es a la vez aprender a pensar crítica y creativamente.[1] En otras palabras, la escritura es tremendamente importante para el desarrollo del pensamiento critico y creativo.

Hacer psicología requiere aprehender a leer ciencia, a comprender el lenguaje de los científicos. Escribir requiere aprehender a conceptualizar, argumentar, elaborar categorías, a construir modelos conceptuales, en últimas a manejar el conocimiento como diseño y no como información como diría David Perkins.  Porque eso es lo que vendemos: Conocimiento. En nuestro caso, conocimiento sobre la Afectividad Humana. Y lo mejor del caso es que entre más leamos y escribamos, más conocimiento producimos, además es reciclable, reutilizable, tiene múltiples formas de combinación, su uso lo hace más complejo y por lo tanto más sofisticado. Y lo mejor es que se puede transmitir a través de diversos canales; virtuales y físicos. En fin, se entra en una espiral ascendente, en un círculo virtuoso que tarde o temprano terminará recompensándote con el mayor logro que un Trabajador puede alcanzar: su Autonomía en todos los sentidos de la palabra.

En las habilidades expresivas ubico el enseñar, hacer la transferencia de lo que vas aprehendiendo. Hay que cultivar y desarrollar la habilidad para hablar en publico (por eso en parte es que hago el ejercicio de Formar y Divulgar en los buses). Aquí la meta es convertirte en un convincente expositor; ser un maestro de la palabra, un artista, un hechicero, un apasionado encantador, un vendedor persuasivo -pero de los buenos-, no de otra forma lograras convencer a los demás de las bondades de lo que ofreces. Del poder de tu Causa.

Como podrás ver, ninguna de estas habilidades se cultiva ni se desarrollar en la Universidad. ¿Te enseñan a Autoconocerte, a Autovalorarte, a Autoadministrarte? Para nada. ¿Te enseñan a leer de verdad, a escribir de verdad? ¿A pensar? Para nada. ¿Te enseñan a enseñar, a hablar en público? ¿A convencer? ¿A vender? Para nada. Viéndolo bien, que costosos son esos diplomas que venden las instituciones universitarias actuales. Ese modelo de universidad está en vía de extinción. En los años venideros surgirán nuevos modelos cimentados en la síntesis entre la teoría y la práctica y sobre todo, en el cultivo y desarrollo de habilidades; por que no todo conocimiento desarrolla habilidades, pero el desarrollo de cualquier habilidad genera conocimiento.

Termino esta larga perorata (que escribí en la montaña, inspirado por la briza y el canto mañanero de los pájaros) con dos conclusiones o “derivadas” -como diría mi maestro Miguel De Zubiria– una de índole económica y otra psicológica.

Como somos psicólogos y no economistas, nos cuesta mucho comprender las inexorables leyes del mercado. Traigo a colación una de ellas para demostrar la diferencia entre emplearse como psicólogo gracias a un diploma y Trabajar haciendo psicología. Me refiero entonces a la famosa ley de la oferta y la demanda:

  • A mayor oferta, menor demanda.
  • A menor oferta, mayor demanda.

En lenguaje castizo y aplicado a nuestra reflexión esto quiere decir:

A mayor oferta de psicólogos que buscan emplearse gracias a un diploma comprando en una institucion universitaria, menor es la demanda de éstos. Por lo tanto, mayor es la competencia y más bajos son sus ingresos. ¿Por qué? Muy sencillo, pues porque hay muchos comensales, y eso no es lo peor, lo más grave es que cada semestre salen al mercado laboral cientos de psicólogos más y en un país como Colombia, la torta del empleo para los psicólogos no es ilimitada, entonces, entre mas hallan, menos comen y los que comen, acceden a una porción cada vez más pequeña.

La verdad es que esto es un negocio de suma cero en el cual los verdaderos ganadores son dos: los que venden los diplomas –las universidades- y los que se benefician de la sobreoferta  -los empleadores-, quienes se pueden dar el lujo de pagar bajos salarios a psicólogos desesperados por emplearse para sobrevivir, por acceder a las migajas del pastel y sin derecho a protestar porque son fácilmente reemplazables, para eso abundan.

Y como estamos en el país del sagrado corazón, no son pocos los que ingenua e ilusoriamente creen que esta situación se puede remediar con leyes, y posan ante el gremio como luchadores de una causa perdida. A estos cándidos personajes bien vale la pena recordarles una de las famosas leyes de Murphy: “Lo que está mal, tiende a empeorar”.

La segunda parte de la ley de la oferta y la demanda aplica perfectamente para los que hacemos psicología, los que Trabajamos. Veamos:

A menor oferta, mayor demanda.

Traducido esto quiere decir que entre más personas (jurídicas o naturales) demanden de los productos y servicios psicológicos que diseñemos  a partir de nuestras propias innovaciones conceptuales, más exclusiva es la oferta y por lo tanto más altos son los ingresos.

En otras palabras, un trabajador que hace psicología ya no compite por un empleo, trabaja por construir una comunidad de usuarios, multiplicadores y creadores que utilicen, distribuyan y creen productos, servicios y experiencias que contribuyan con la Salud Afectiva de la comunidad. Y entre más miembros tenga la comunidad, mayor es la riqueza psicológica (vínculos, conocimiento, experiencias) y material (tiempo, espacio y metalico).

Con una diferencia, la riqueza en el paradigma del empleo se concentra en unas pocas manos. El psicólogo empleado es el que hace la tarea, pero el empleador se queda con la mayor utilidad. Es decir, “trabajar” para enriquecer al dueño.

En cambio en el paradigma del Trabajo la riqueza se distribuye. Esto porque la comunidad crece gracias a sus miembros y entre más se trabaje al interior de la comunidad mayores son las utilidades para si mismos y para la comunidad en general; es un gana-gana, no un gano yo – pierdes tu, como ocurre en la otra orilla. En conclusión, se trabaja para enriquecer a la comunidad (psicológica y materialmente), a todos los que la conforman.

Y este punto lo conecto con la conclusión psicológica. Como ves, la riqueza no se da sólo en metálico, también se gana en otros recursos. La real posibilidad de establecer vínculos afectivos más sólidos, de ejercitarse en el desarrollo de habilidades afectivas, cognitivas y expresivas, de experimentar mayor disfrute, sentido de vida, propósito existencial, mejores relaciones interpersonales, con tu familia, tu pareja, tus amigos; mayor Autonomía, cohesion, en una sola palabra: Plenitud y esta redunda en salud, en Salud Afectiva.

¿Qué más se le puede pedir a la vida?

Así que, ¿quieres seguir siendo empleado y trabajar para los demás, aun a costillas de tu Salud Afectiva? o ¿Prefieres vencer el miedo y  aprehender a Trabajar y hacerlo para ti y por los demás, en beneficio de tu afectividad?

Como casi siempre….

Tú decides.


[1] Alvaro Díaz “La argumentación escrita” Editorial Universidad de Antioquia. Segunda edición, septiembre de 2002.

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LA MINCHA Y YO: 6 AÑOS CONSTRUYENDO

Hay fechas en la vida de las personas que tienen un especial significado; éste puede ser positivo o negativo, puede evocar momentos de alegría o tristeza, en cualquier caso, cada vez que llega ese día, sencilla o fastuosamente lo conmemoramos. El 28 de enero es una fecha especial para mí. Ese día la Vida puso sobre mi camino a mi compañera de viaje, y desde entonces, llevamos 6 años construyendo un sendero en común, un mundo compartido, una realidad para los dos.

No hicimos una celebración particular, el regalo fue estar juntos todo el día, compartirnos. De hecho, las actividades que llevamos a cabo en este día reflejan la evolución y cohesión de nuestra relación.

En la primera parte del día nos compartimos en la cotidianeidad de nuestro hogar, con nuestros hijos; Orianna de 3 años y Dante de 8 meses (cumplidos en esta misma fecha). También con parte del resto de la Tribu; la Tía Patito y la Abuela Imelda. Dos poderosas Tutoras Afectivas que nos están ayudando en esta compleja tarea de la crianza. Para mi, Patito representa el modelo de Tía Formativa que promovemos en la Comunidad y doña Imelda encarna ese rol de Abuela Formativa; genuinamente interesada en el bienestar de su descendencia. Estos dos bellos personajes explican en parte la razón por la que nosotros estamos transitando este camino de la Formación AfectivaDebo reconocerlo y expresar una gratitud publica; haber sido adoptado por esta Tribu es uno de los mejores regalos de mi vida, en el seno de esta familia (con don Silvino, Marleny, Damian, Sander y hasta el perro Merlyn) he tenido la fortuna de conocer y experimentar la armonía familiar, misma que me fue tan esquiva durante mis años pasados.

El día siguió su marcha y nosotros con él. La siguiente actividad de la jornada fue una sesión de Formación Afectiva en un caso de Depresión que estamos trabajando. Al respecto, debo señalar que cada nuevo caso que enfrentamos los dos lo desmenuzamos, analizamos, le vemos todas las alternativas; hemos descubierto que intervenir conjuntamente en el proceso es una estrategia muy efectiva porque se tienen dos valoraciones complementarias del caso y por lo tanto, se van construyendo soluciones  más solidas con el  aporte de cada uno. En el caso en cuestión, acumulamos el primer mes de trabajo, ya tenemos un panorama un poco más despejado y buenas expectativas para sacar adelante esta historia.

Terminada la sesión nos fuimos a caminar, a comentar nuestras impresiones. Debo destacar que lo mejor de trabajar con la Mincha es que nunca dejamos de conversar. Los asuntos son variados; temas familiares, sociales, políticos, económicos y del Oficio como Formadores Afectivos.

En este punto se me ocurre hacer una reflexión BioPsicoSocial del hecho de trabajar con tu pareja. Lo hago porque esta practica forma parte de nuestro modelo de Parejas Formativas y considero fundamental empezar a compartir sus principales premisas.

Desde el punto de vista Biológico, estudios científicos han demostrado que el compartirse con tu pareja activa la producción de oxitocina vasopresina, generándose lo que psicológicamente hablando conocemos como el apego. Trabajar con tu pareja entonces fortalece el apego y se constituye en una Vacuna Afectiva que protege la relación contra el aburrimiento, la ansiedad, la apatía y por lo tanto, reduce el riesgo de ser victimas de psicopatologías del emparejamiento como la infidelidad y la violencia.

Desde el punto de vista Psicológico, la amalgama del apego favorece la conexión, la sintonía entre la pareja. Trabajar juntos hace que se ejerciten Habilidades Afectivas como la empatía y la asertividad. Estar construyendo un proyecto de vida amarra mi suerte a la suerte del otro, al trabajar con tu pareja sumas y multiplicas, al no hacerlo, corres el riesgo de restar y dividir.

Y desde el punto de vista Social, podemos parafrasear: “pareja que trabaja unida, permanece unida”. En efecto, cuando las parejas trabajan juntas, tienen menos probabilidades de separarse y con ello crear un caos en la familia, en sus hijos. Una pareja que trabaja unida es más productiva, genera mayor riqueza, no sólo en metálico, sino social,  porque tiene mayores posibilidades de compartirse con sus hijos, vincularlos incluso a sus propias actividades, esto se traduce en familias más cohesionadas, solidas y resilentes. ¿No este un gran aporte social?

Por estas razones trabajamos con la Mincha, por eso hemos creado una forma de ganarnos la Vida, por eso somos Formadores Afectivos.

Hoy, 6 años después de habernos encontrado, comprendo con toda claridad el propósito de nuestra unión. Además de amarnos como pareja, debemos Formar a nuestros hijos; desarrollar sus talentos. Ejercer una influencia positiva sobre nuestro entorno y desarrollar un Modelo Vital, Conceptual y de Trabajo que nos permita ser parte de ese contingente de hombres y mujeres que en todos los rincones del mundo y desde sus respectivos frentes, están trabajando a diario en la construcción de unas sociedades más humanas, éticas y equitativas.

Al final del día nuestra caminata nos llevó hasta la Biblioteca Luis Ángel Arango, entregamos unos libros que teníamos prestados, a propósito en esta ultima quincena lei tres de ellos: “Por qué soy Cristiano” de José Antonio Marina; “Vida Positiva: cómo superar las emociones negativas y prosperar” de Barbara Fredrickson y “La Neurocultura: una cultura basada en el cerebro” de Francisco Mora. Tres textos claves para nuestro pensamiento.

Así celebramos nuestro sexto aniversario; compartiéndonos, trabajando, conversando, pensando la realidad. Contentos porque cada vez que obtenemos un ingreso por nuestras orientaciones afectivas, confirmamos la eficacia de nuestro modelo, alimentado así la esperanza y convicción de estar recorriendo el camino indicado para nosotros, un camino que promete la cercana recogida de generosas cosechas.

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HOY ES EL DIA DE NUESTRA ORIANNA. UNA CARTA DE CUMPLEAÑOS

Hoy es el dia de nuestra Orianna. De modo que este dia tuve un doble motivo para ponerme en pie a las 6 de la mañana: cumplir con la tarea de empezar la lucha con el alba y escribirle estas letras a mi adorada hija.

Pienso que los detalles que nacen de nuestras propias pasiones y habilidades tienen más merito y requieren mayor esfuerzo que aquellos que compramos con el metalico. No soy partidario de dar regalos suntuosos, efímeros; me parece mejor elaborarlos uno mismo y que tengan la posibilidad de perdurar con el tiempo.

Por lo anterior mi querida Orianna, quiero obsequiarte estas letras, nacen desde el corazón, desde mi profundo amor por ti. Cuando naciste -hace exactamente tres años- te hice una carta de bienvenida. En el inicio de ese año 2009 mi mente estaba definiendo el camino a seguir; me encontraba en la mitad de una feroz batalla, de hecho, muy cerca estuve de ser parte de ese cada vez más numeroso “club” de papás de fin de semana; como también estuvo cerca tu madre de engrosar las filas de las “madres solteras”. Por fortuna logramos vencer nuestro egoísmo, comprehender que tu nacimiento nos marcaba una misión en la vida; un reto existencial que a pesar del miedo, bien valía la pena asumir porque se trata de un desafío vital que pasa por la construcción de una Familia, tarea que a los miembros de mi generación al parecer nos estás quedando muy duro.

¿Sabes Ori? Por muchas razones que no viene al caso traer a colación, mi generación es una generación de padres separados, miro a mí alrededor (a mis colegas, amigos, familiares) y constato cada vez más este hecho; esta es una generación de madres solteras y lo peor, de madres solteras adolescentes. Estamos jugando a ser papás y a ser mamás sin quererlo, sin planearlo, por lo menos eso es lo que señalan las estadísticas. Dicen los que saben Ori, que uno de cada dos niños en Colombia nació sin ser deseado, producto de un descuido o de una falla en la anticoncepción.

Algo está pasando con esta generación mi Ori. Cada vez es mayor el número de niños abandonados, no solo física, sino afectivamente. La tarea de la crianza se está desplazando del hogar a la escuela; la lucha por la supervivencia mantiene alejados a los padres de sus hijos. Paradójicamente muchos progenitores dicen que trabajan por sacar adelante a  sus hijos, la pregunta es ¿Qué significa sacarlo adelante? ¿Alimentarlo? ¿Vestirlo? ¿Entretenerlo? ¿Pagarle su educación?

Hoy pienso Ori que debemos ampliar lo que cabe en ese “sacarlo adelante”. Hay que incluir Formarlo. Mi generación debe retomar la tarea de la Formación de nuestros hijos. Labor que se ha dejado en manos de la escuela, sin ser conscientes de que allí sólo se educa, se adoctrina; no se prepara para la vida, no se enseña a  Vivir, ni mucho menos a Convivir. Veladamente se entrena para salir a servir a un mercado laboral, para ser obreros, para seguir manteniendo la colonia intacta.

Porque el sistema educativo que hoy padecen nuestros niños no explora, no identifica, ni mucho menos desarrolla sus Talentos. La gran mayoría de niños y niñas va a una fabrica llamada escuela, allí pasan como por una cadena de montaje que cada vez empieza más temprano. Inicia en el jardín infantil y continua su paso por la educación primaria, hasta terminar el producto en grado once, cuando se hacen bachilleres. Y sabes a que salen esos bachilleres mi Ori? A nada!!!! A engrosar las filas de los desempleados, esas 50 mil horas sentadas frente a un tablero nos les da las herramientas para ser autónomos, los condena a la dependencia. Cosa que no ocurre con el Talentocuyo desarrollo sólo exige 10 mil horas de intensa practica.

Por eso la tarea prioritaria de los padres y madres de esta generación debe ser Formar a sus hijos, porque cuando asumimos el reto de Formar a nuestros hijos es una ficha más que le arrebatamos al esclavizante mercado laboral; es un Talento más que le aportamos al desarrollo de nuestra sociedad. Es un delincuente menos, un adicto menos, un suicida menos; pero también es una mejor pareja, un mejor padre, una mejor madre, es un mejor trabajador. En suma, le damos a la sociedad un ser humano más feliz, más pleno, más satisfecho con su vida.

Formar a nuestros hijos implica sobre todo desarrollarlos afectivamente, ayudarlos a que aprendan a Sentir, porque no solo Talentosos necesita nuestra sociedad, también demanda con urgencia seres humanos íntegros, que aprehendan a construir sanos vínculos de pareja, a Formar a sus propios hijos, a combatir las miserias de nuestra sociedad, a crear un entorno saludable y enriquecedor para la mayoría de personas posible.

¿Me has comprendido mi Ori por qué tu nacimiento nos marcó una misión en nuestras vidas? Cuando fuiste concebida estábamos desorientados, naciste y el panorama se empezó a aclarar. ¿Y sabes cuándo quedó totalmente despejado? Con la llegada de tu hermanito Dante. Ahí se completó el cuadro, una imagen muy nítida que nos señaló inequívocamente el camino a seguir. Porque toda transformación social empieza por casa; porque no se puede predicar sin aplicar; porque estos tiempos exigen modelos vitales, porque se aprende mejor por imitación que por instrucción, porque debemos encarnar lo que divulgamos. Este es el mayor reto de nuestras vidas mi Ori, salir adelante todos, Formarnos, mostrarle a nuestra generación esta experiencia, compartir lo que vamos aprendiendo, ser una especie de experimento social.

Por ello es que en tu cumpleaños # 3 asumimos sistemáticamente tu Formación. A partir de este dia jugaras un rol más activo en esta historia. Nos ocuparemos con tu madre del desarrollo de tu mente a nivel afectivo, cognitivo y expresivo. Empezaras a compartir con más niños y niñas de tu edad, aprehenderas los primeros rudimentos intelectuales de nuestra cultura, tendrás la posibilidad de explorar tu Talento. En nuestros blogs iremos dando cuenta de tu avance, narraremos tu historia, mostraremos tu evolución.

Gracias mi Orianna por haberle dado sentido a nuestras vidas. Nos alegras la existencia. Nos llenas de Felicidad. Contigo he aprendido lo que para los buenos padres es un hecho inobjetable: “El mejor regalo de la vida son nuestros hijos!!!! Por eso vale la pena cuidarlos, por eso vale la pena Formarlos.

Feliz Cumpleaños mi amor.

Tu papi Andrés.

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TENER UNA AMANTE ES PERJUDICIAL PARA LA SALUD

Uno de los más potentes beneficios de cultivar la Positividad es que amplia nuestra mente. Alimentarse de Emociones Positivas nos permite tener una mayor apertura, poco a poco nos va liberando de las cadenas, de la tiranía de nuestros genes y nuestros memes.

Hoy voy a hablarte de una esclavitud; de un comportamiento que nuestra sociedad de consumo celebra y padece. Quizá mi postura sea políticamente incorrecta, incluso corre el riesgo de ser tildada de moralista y mojigata. Sin embargo, dados los problemas individuales, familiares y sociales que dicho fenómeno causa, bien vale la pena atreverse a reflexionar al respecto.

Empecemos pues por la tesis:

“Tener una amante es perjudicial para la salud”

Para no dar lugar a interpretaciones “romanticonas” del concepto, entiéndase por amante a la moza, querida, concubina, vacilón, arrocito en bajo, tinieblo, amigos especiales, etc…

¿Por qué es tan perjudicial para la salud mental y afectiva tener una amante?

En primer lugar, arranquemos con el componente biológico del fenómeno.

Quien se busca una amante esta ávido de experimentar emociones intensas. Al principio, la dopamina es la recompensa por alcanzar el objetivo, entonces sentimos un gran placer –efímero por demás-, pero detrás de éste –en la gran mayoría de los casos- viene la culpa y con ella el estrés, es decir, la cortisol liberada por las glándulas suprarrenales cuando estamos expuestos a algo que psicológicamente nos inquieta; esconder la pilatuna, inventar mentiras, planear coartadas. Todos estos actos demandan el gasto de una gran cantidad de energía psíquica, e inevitablemente activan otra emoción: el miedo a hallarnos descubiertos.

Psicológicamente hablando, se pone en evidencia la fragilidad afectiva de quienes participan de esta tragicomedia. Cuando una mujer se presta para el juego básicamente son varios los motivos que la mueven: una profunda soledad, una baja Autoestima, un pobre Autocuidado o en su defecto, el deseo de mejorar sus condiciones materiales a través de los recursos que le provee su interlocutor.

Los hombres buscan novedad y si es necesario pagar por ella, se hace. Aunque hoy en día tampoco es extraño ver hombres que también sucumben al metálico con damas maduras. En ambos casos se pone en evidencia su falta de Autogobierno.

A la larga esta es una dinámica que atrapa porque dichas relaciones se ven envueltas en una lógica de consumo, de usar y “tirar”, nos vamos convirtiendo en marionetas desechables, y esto, inevitablemente tarde o temprano pasa la cuenta de cobro.

Y aquí es donde entra el componente sociológico.

La infidelidad es la segunda causa de divorcio después de la infertilidad. Cuando explota la bomba aparece la tragedia; lo peor es que es una catástrofe psicológica cuyos daños colaterales dejan a su paso víctimas inocentes. Los más de ellos: nuestros hijos, a quienes decimos “amar”, por quienes aparentemente damos la vida; son ellos los que más sufren, son ellos lo que terminan pagando los platos rotos por nuestra incompetencia afectiva.

Cuando tenemos una amante no solamente engañamos a nuestra pareja, también a nuestros hijos y lo peor del caso: a nosotros mismos. Claro, somos muy hábiles para hallar excusas, construir sofisticadas justificaciones, como la que alguna vez le escuche a un actorcito mexicano: “se es infiel porque se busca por fuera lo que no hay en casa” falso!!!, yo diría más bien que se es infiel porque buscamos por fuera lo que no hay en nosotros mismos.

Desde que existimos como especie e incluso más atrás, la infidelidad ha estado siempre presente. No fuimos diseñados para ser monógamos por naturaleza, la promiscuidad viene programada en nuestros genes, esa es nuestra animalidad; pero la buena noticia es que podemos alterar esa programación, de hecho, es eso lo que nos hace humanos.

Aprehender a construir vínculos sanos, afectivamente estables, debería ser una apuesta de nuestra sociedad. Propósito que nos beneficia como individuos, pero también como parejas, padres, ciudadanos. Basta con revisar los datos de Medicina Legal para encontrar toda la cantidad de delitos relacionados con el solo hecho de tener una amante: crímenes pasionales, suicidios, violencia intrafamiliar, maltrato infantil y un largo etc.

Cuando una familia se rompe es como si un órgano de nuestro cuerpo se afectara, si es verdad que las sociedades son sistemas complejos, quiere decir que éstas también se enferman, desarrollan patologías sociales y el origen de muchas de esas patologías está precisamente en las familias rotas, en los hijos que se quedan sin padres, sin tutores afectivos, sin adultos equilibrados que los preparen para sobrevivir, vivir y convivir, quedando así como casi seguros candidatos a engrosar las filas de los denominados antisociales: adictos, asesinos, suicidas, ladrones, delincuentes de todo tipo, desde el más callejero, hasta el más encopetado de cuello blanco. ¿No lo vemos a diario en las noticias? ¿No sientes Tú los efectos?

Por todo lo anterior y por muchos motivos más que poco a poco iremos desarrollando, es que tener una amante es perjudicial para la  salud, no sólo del individuo, sino de la familia y la sociedad en general.

Por eso es que no voy a tener una amante y como bien dirían los Talentosos de Shakira y Alejandro Saenz:

“Te lo agradezco, pero no”

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ESCRIBIR: DESDE EL CORAZÓN A LA RAZÓN (Bitácora # 3)

Desde que empecé a escribir en este blog, siempre he soñado con alimentarlo todos los días, pero hasta ahora se ha quedado solo en eso: en un sueño. Cuando despierto a la realidad me doy cuenta que para obtener algo no basta con desearlo, hay que lanzarse a construirlo.

Nunca he tomado un curso de escritura, sin embargo he llegado a una conclusión: se hace más ligero el proceso cuando se escribe desde el corazón, desde lo que se siente, desde lo que se vive, no se puede reflexionar adecuadamente tomando distancia de la propia experiencia vital. Será por eso que en los 4 años de edad que tiene este blog, no he podido cumplir mi sueño de alimentarlo diariamente, porque siempre he partido desde la Razón y muchas veces la Razón se bloquea, el corazón no la deja trabajar.

¿Qué bloquea la Razón? Pienso que los problemas que surgen a diario en el desempeño de cada uno de nuestros roles vitales (la familia, la pareja, el trabajo, los amigos, uno mismo), aunque también hay algo adicional: nos tragamos esos problemas, nos creemos invencibles y si no los exteriorizamos, éstos nos carcomen. Definitivamente a la mayoría de personas nos pesa mucho el qué dirán.

Ahora le estoy haciendo caso a mi intuición y ésta mi indica que para darle vida a este blog, debo cultivarlo a partir de mi propia experiencia vital; sin reservas, sin miedo. No tengo nada que perder, más allá de las cadenas biológicas y sociales que me atan.

El oficio que he creado para ganarme la vida me obliga a ser sincero. He construido una identidad, soy Formador Afectivo. Pero desde ahora debo advertir que no soy perfecto; a diario lucho contra mis propias incompetencias, de hecho creo que elegí este camino porque no me resigno a convivir pasivamente con lo peor de mi naturaleza, o con lo que me imponga el sistema; como ser humano siento que estoy obligado a mejorar, a ser un buen ejemplar de esta especie y de esta sociedad en la que me tocó vivir. Sin embargo, he comprendido que este viaje debe partir de mi Ser, de lo que Soy ahora; porque si lo planteo desde el Deber Ser inevitablemente me estrellaré contra el pesado muro de la incoherencia. Y esto sí que bloquea la Razón, salvo que uno quiera auto engañarse y nadar en un mar de mentiras.

Por eso ser Formador Afectivo no es una cuestión solamente de tener conocimientos o un diploma que lo acredite como tal. No se Forma únicamente a partir de un concepto, también se hace desde el ejemplo, desde la vida misma, reconociendo nuestras falencias y fortalezas, nuestra animalidad, pero también nuestra humanidad. Sin olvidar nunca que estamos entre humanos y no entre ángeles, que como bien lo señala mi maestro José Antonio Marinaestamos en una lucha constante por alejarnos de la selva.

Esta tercera bitácora que hoy les presento está permeada por un sinsabor vital en uno de mis Escenarios de Interacción, específicamente en el escenario Pareja.  La verdad es que en los últimos días he tenido algunas diferencias con la Mincha que me tienen un poco bajo de tono y como éste es un suceso que todavía está en desarrollo, no quiero adelantarme a nada, basta con dejar esta evidencia para que vean ustedes que tan cierto es eso de que “hasta los médicos también se mueren”.

Por otro lado, ayer lunes le gané nuevamente la batalla a la levantada. A las 6 de la mañana empezó la jornada. Eso me hizo sentir muy bien, es una pequeña victoria contra la pereza (ya vamos 2×0, espero mantenerla a raya para no dejarla reaccionar). Cerca de mi casa hay una montaña, se siente la naturaleza, sin lugar a dudas es relajante, ayuda a pensar, a encontrarse consigo mismo. La Salud Afectiva se ve favorecida cuando estamos en contacto con la hermosa naturaleza: siempre se escuchan los pájaros, se disfruta de la briza matutina, se presencia como va despertando el entorno. Esta fue la primera actividad del día y fue una nutritiva fuente de serenidad tranquilidad.

Luego vino el momento de la pasada en limpio de las bitácoras, ahí me sentí activo, dueño de mí mismo, contento por estar cumpliendo la rutina, por estar motivado intrínsecamente. Me alcanzó el tiempo hasta para transcribir una página de un libro fundamental para mi ideología política: se llama la Netocracia, está en inglés y fue escrito por un par de Suecos que al parecer tienen muy claro hacia va donde va la Democracia y Quiénes son, pero sobre todo Qué hacen las nuevas elites del poder, a quienes ellos le llaman los Netocratas. En su momento te compartiré esta valiosa información.

Ahí se fue la mañana, al medio día salí de casa en Soacha con rumbo a la ruidosa Bogotá, entusiasmado porque estaba viviendo un día acorde a lo planeado y eso me mantiene equilibrado. Durante el trayecto aproveché para leer unas cuantas páginas de “Vida Positiva”, el magnífico libro de Barbara Fredrickson, de hecho ya lo terminé y debo confesar que he quedado impresionado, muy pero muy contento con haberme encontrado con el concepto de la Positividad Desde ya estoy sintiendo su influencia, es más, este ejercicio de la bitácora es una puesta en práctica de sus enseñanzas. Ya te iré contando en detalle la potencia de este aporte científico a la Salud Afectiva de las personas. Por lo pronto déjame decirte que ya son tres los conceptos que iremos aplicando y desarrollando en el marco de la Formación Afectiva: 1) El Desarrollo Afectivo; 2) La Positividad; y 3) El Flujo.

La tarde se me fue en publicar las bitácoras, había contemplado solamente una hora para esta tarea, pero internet me atrapó. Qué fácil es distraerse en ese mundo, me puse a ver unos videos de las Conferencias Ted y ahí quedé. No perdí el tiempo pero dejé de hacer lo planeado y eso me genera ansiedad porque en estos momentos –como dirían las abuelas- “el palo no está pa cucharas” y no pude divulgar en los buses, lo cual quiere decir que fue un día en blanco en lo que al metálico respecta. Y eso, como es apenas natural, no deja de angustiar.

Y aquí es donde entra mi Padre. Verme con él me produce una sensación agridulce, emociones encontradas. Por un lado me alegra porque me gusta verlo, sentirlo, disfrutarlo, compartirme con él. Pero también me estresa porque no comprende lo que hago, porque para él yo debería buscarme un empleo; siente que me estoy desperdiciando, que perdí el tiempo estudiando psicología, y esa negatividad –aunque no lo quisiera- me afecta. Como me gustaría escuchar de sus labios unas palabras de aliento, me encantaría que me dijera: “Bien Andrés, si eso te hace feliz, síguelo haciendo, me enorgullece lo que haces”, pero no es así, a él sólo le preocupa verme corto de metálico, pero bueno, como dirían los talentosos de ChocQuibTown: “Eso es lo que hay”, como hijo y Formador Afectivo me corresponde comprehenderlo y seguir luchando para algún día mostrarle que no estoy tan loco.

¿O, si?

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Matthieu Ricard sobre los hábitos de la felicidad

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EMPIEZA MI VERDADERA LUCHA (Bitácora 2)

Ayer domingo hice un descubrimiento personal. Comprehendí el por qué de esta bitácora y de las notas que registro en mis agendas. Es una forma de hacer un recuento de lo que va pasando en este proyecto de vida que he emprendido.

Hoy fue la primera vez en mucho tiempo (quizá en la vida) que no me costó levantarme, de hecho, tenia la certeza que lo iba lograr. A las 6am sonó el despertador y no tuve problema para ponerme en pie. Luego salí rumbo a la montaña a caminar, a buscar un lugar donde sentarme a meditar y a reconstruir el día anterior. Y aquí estoy, sentado en una piedra ancestral cumpliendo con la estructura que me he impuesto.

La bitácora de ayer la empecé con una relación a la técnica de la Reconstrucción del Día. Hoy lunes doy inicio formal a este ejercicio. Si hay alguien allá afuera que escuche este mensaje le agradezco que me envíe sus buenos deseos, eso es lo que más necesito en estos momentos: energía.

Ayer fue un Domingo de lectura. Prácticamente todo el día estuve entregado a la exploración de un texto vital: “Vida Positiva: como superar las emociones positivas y prosperar” de Barbara Fredrickson, una de los máximos exponentes de la nueva ciencia de la Psicologia Positiva (A ella llegué porque me la encontré en un Dossier sobre esta nueva ciencia publicado por “Papeles del Psicologo”, la revista del Colegio de Psicólogos de España) fue un banquete de 46 paginas que en parte es responsable de que esté aquí sentado en una montaña cerca de mi casa, encima de una piedra ancestral escribiendo estas líneas.

También fue un día copioso en la producción de notas: escribí 29. Además de la bitácora inaugural que me hizo experimentar un poderoso Eureka.

Muchas veces he intentando estructurar mis días de lucha, pero nunca había llegado hasta este punto. El hecho de que esté acá se corresponde con el cumplimiento de un nuevo intento. Ayer redacté un nuevo plan de trabajo diario y este espacio será testigo si lo cumplo o no. Ya empecé pero espero que no sea flor de un día, tal y como le ocurre a los que con tanto entusiasmo inician dietas alimenticias para bajar de peso y capitulan a los pocos días de batalla. Mi dieta es psicológica, busco liberarme de tantos malos hábitos y fortalecer los buenos para desarrollarme afectiva, cognitiva y expresivamente.

Este delicioso día domingo dedicado a la lectura y la reflexión lo acompañé con música. Escuché un viejo CD de los Red Hot Chilli Peppers, especialmente una canción que me serena y llena de energía: The Other Side, la escuche una y otra vez ¿Qué significará eso?

Hice algunas pausas para ver noticias, me llamó la atención una: de acuerdo con datos de Medicina Legal, en 2011 se suicidaron 1599 personas. Muy seguramente los dos principales motivos son los mismos problemas amorosos y económicos de siempre.

El día terminó con el especial de Pirry desde la India dedicado al Kama Sutra (me imagino que tuvo un alto rating). El mundo de la sexualidad es un mundo que en su momento exploraré con “profundidad”, me parece más determinante conocer con más detalle el mundo de la Afectividad Humana, creo que este es el que mas influye sobre las relaciones de pareja y por lo tanto es el punto de partida. Es decir, el disfrute de una relación sexual no es sólo una cuestión de posturas corporales sino de satisfacción afectiva. Ya tendremos tiempo de reflexionar al respecto.

Me acosté pensando en lo leído y con la ilusión de ganarle la batalla a la pereza, el que hoy haya escrito esta bitácora es una prueba personal de esta pequeña victoria, pero el día apenas comienza, mañana te contaré que paso el resto de la jornada.

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BITACORA DE UN FORMADOR AFECTIVO: EUREKA!!! (1)

“Se receptivo, abre tu mente y no pre-ocupes que tu cerebro hace el filtro”

Andrés Granada

La Reconstrucción del Día es una técnica desarrollada por el psicólogo y premio Nobel de Economía Daniel Kahneman. Dicha técnica que me  presentó Bárbara Fredrickson es la que voy a empezar a utilizar de hoy en adelante para llevar un detallado registro de mis actividades, al igual que el autotest de Positividad. Ambos instrumentos necesarios para estructurar mí día a día y enseñarle a los demás.

El viernes pasado tuve una jornada memorable en los buses.  Recuerdo especialmente los dos últimos turnos en los que di rienda suelta a poderosos discursos que se vieron reflejados en la atención del auditorio. Indudablemente experimenté Flujo y reafirme una vez más mi propósito vital.

Estoy muy impactado, conmovido y sobrecogido con el concepto de Positividad desarrollado por Bárbara Fredrickson[1], la razón es que le da un piso muy solido a nuestro trabajo, además que está ayudando a estructura mi vida de una forma impresionante, siento que estoy adquiriendo control sobre mi mente, mis pensamientos, mi conciencia. Esta autora me está reconciliando con el enfoque Cognitivo-Conductual, de modo que en su momento volveré a navegar por las aguas de Aron Beck, Albert Ellis y sus comentadores. Lo considero crucial para comprender que el rompecabezas queda completo: “Afectivo-Cognitivo-Conductual”.

Estoy experimentando un proceso de transformación, tomando conciencia de lo necesario que es mantener la mente en paz, tranquila, no cazar peleas, no enfrascarse en discusiones inútiles; de mantener la mente abierta, flexible. Estoy perdiendo la angustia, comprendiendo que en mis manos está mi destino. Por eso creo que  ha llegado la hora de empezar a volar. Es por eso que a partir de mañana (hoy 23 de enero) empieza mi viaje hacia la inmortalidad. Y Será una dura lucha contra enemigos muy poderosos como la pereza, el miedo al que dirán, la ansiedad…. Los combatiré dia a dia; cada jornada empezará a las 6 de la mañana y terminará a las 12 de la noche, con descanso pero sin tregua, como dice mi mincha “sin prisa pero sin pausa” y daré cuenta de esa lucha en estas paginas, reconstruiré lo que hice diariamente y lo narrare en publico, se lo contaré a quienes pasen por estas tierras, a quienes les llegue este mensaje. Lo reportare en el muro de Facebook, ahí daré testimonio de mi lucha diaria por mejorar, por desarrollarme afectivamente. Aquí esta la clave de este proyecto, comprender que es una causa Afectiva-Cognitiva-Conductual centrada en el Desarrollo Afectivo.

Tengo que aplicarme a mi mismo el remedio, probar en carne propia si esto funciona, experimentar los beneficios de la Formación AfectivaTengo que formarme a mi mismo para no caer en el abismo de la incoherencia.

Me pongo como sujeto de experimentación. Experimentaré con mi propia conciencia e iré narrando lo que va pasando con mi afectividad, mi pensamiento y como esto se va reflejando en mis acciones.

Si este experimento sale bien, eso quiere decir que creceré, que lograré superar mis incompetencias afectivas, saldré del circulo vicioso y entraré en un circulo virtuoso que me llevará a impactar positivamente en mi entorno. Esto tendrá que verse reflejado entonces en el desarrollo de habilidades afectivas que beneficien la relación conmigo mismo y con los demás.

Aquí no puedo dejar de pensar en la habilidad afectiva que más me ha costado adquirir y sobre todo la que más problemas me ha traído. Me refiero a la Autoadministración, específicamente la capacidad para manejar los recursos materiales. Entendiendo por recursos materiales el tiempo, el espacio, los artefactos y el dinero.

En el manejo del Tiempo casi que puedo decir que he sido un “desastre”. No solamente he dilatado mucho tiempo libre –durmiendo mas de lo necesario, por ejemplo-  sino que he tomado del tiempo de los demás, en otras palabras he desarrollado una impuntualidad crónica (de la cual hablaré con más detalle en otro momento). Valga decir que esta incompetencia es prima hermana de otra que también es perversa: la procastinación o postergación crónica de las tareas. Ambos hábitos negativos cansan la mente y terminan enfermándola, llenándola de caos.

Pero no todo ha sido tan malo, cuando digo que “casi he sido en desastre”….

(Abro un paréntesis)

Acabo de caer en cuenta que este ejercicio de la bitácora que ahora se me ocurre puede llamarse “Bitácora de un Formador Afectivo”, es justamente lo que puedo publicar diariamente, es parte del componente afectivo del modelo. Es la crónica, la memoria de esta aventura. Tuve que escribir 48 entradas en mi diario personal para comprehender el ejercicio!!!!!

Y esto no es todo, tuve que producir 1678 entradas en mi agenda de notas para comprehender que esas reflexiones también son para compartirlas, porque ahí esta el ADN del modelo de la Formación Afectiva, ahí dejo registrado lo que estoy sintiendo, pensando y haciendo. Ahí están las raíces de muchas ideas, sentimientos y acciones que después salen de mi mente para el mundo o al menos para mi mundo más cercano. Estas notas son las que puedo publicar en el muro de Facebook ¿Cómo no lo había pensado antes? Pues no lo había hecho por que no era el momento, porque mi cerebro hace sus propias conexiones, trabaja a su ritmo. En estos momentos estoy experimentando una sensación de Eureka, de claridad y debo confesarlo, de tranquilidad.

Ahora comprendo que toda la información que uno consume el cerebro la procesa y sale a la luz en el momento justo. Hace unas semanas leí un articulo sobre la creatividad y cómo se puede entrenar, y ahora que lo retomo encuentro la respuesta al por qué no había publicado antes las bitácoras y las notas.

Resulta que para entrenar la creatividad, entre otras acciones, es fundamental relativizar la importancia del juicio de los demás. Según los expertos en el tema, el juicio de los demás puede ser importante para pasar a la historia, pero para vivir diariamente sin presiones añadidas y sin condicionamientos superfluos, no tanto. Crear requiere de cierta libertad, al menos inicialmente, y si estamos constantemente preocupados por lo que pensarán otras personas, será difícil plantearse retos, proponer alternativas, investigar posibilidades.[2]

(Cierro paréntesis)

Por eso es que mi manejo del tiempo no ha sido del todo un desastre, porque desde que me salí del sendero  del empleo, me apropié de este recurso para invertirlo en largas y deliciosas jornadas de lectura y conversaciones con la Mincha. Además pude hacer el experimento de los buses, de los grupos de estudio en la Luis Angel Arango y de todo el Tiempo invertido en pensar la realidad.

De manera pues que en adelante pensaré en voz alta. Así que no se les haga extraño que me vayan a ver hasta en la sopa. Ahí estaré pintando el muro de Facebook con mis notas, alimentando este blog con mis bitácoras y con artículos afectivos, cognitivos y expresivos que den cuenta de mis pasiones y del amor que le profeso a la Formación Afectiva.  


[1] En el modelo de la Formación Afectiva, preferimos llamarle “Afectividad Positiva”.

[2] Maria Luisa Vecina Jiménez “Creatividad” Papeles del Psicologo, 2006. Vol. 27 pp. 31-39 http://www.cop.es/papeles

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ESTRUCTURA DE ESTUDIO


Desde que estamos metidos en esto de la Formación Afectiva, hemos aprendido que cuando se trabaja con el conocimiento es necesario ejercitarse en tres campos: Leer, Escribir y Enseñar. Estos tres procesos es lo que nosotros entendemos por estudiar.

Si de verdad se quiere dominar un concepto es fundamental leer, escribir y enseñar sobre él. Sólo de esta forma se logra comprehender y por ende producir conocimiento. Por eso, para lograr una Producción Mental como la que demanda el Modelo Conceptual de la Comunidad Formativa El Taller, necesitamos tener una solida estructura de estudio que nos permita dominar los frentes temáticos que alimentan el Modelo.

Ya hemos definido una estructura para escribir, ahora nos planteamos otra para leer y aquí te la presentamos. Los siguientes son los libros que exploraremos con mi esposa Luz Adriana en este primer ciclo de lecturas que emprendemos luego de haber publicado el Modelo Conceptual de la Comunidad.

Son seis bloques de lectura, el primero de ellos lo denominamos Paradigma Formativo. Yo me dedicaré a explorar el concepto de Flujo, para ello leeré cuatro textos de Mihaly Csikszentmihalyi: “Experiencia Optima –Estudios Psicológicos del Flujo en la Conciencia-“Fluir –Una Psicologia de la Felicidad-”; “Aprender a Fluir” y “El Yo Evolutivo”. Estos libros los complementaré con la lectura de una serie de artículos introductorios al mundo de la Psicologia Positiva. Por los lados de Luz Adriana, ella navegará por el concepto de Desarrollo Afectivo. El cual, dicho sea de paso es la evolución de la vieja noción de “inteligencia emocional”. Precisamente, iniciará este viaje leyendo el ya clásico libro de Daniel Goleman: “La Inteligencia Emocional”; lo complementará con otros dos textos del mismo autor: “La Inteligencia Emocional en la Empresa” y “La Inteligencia Social”.

El segundo bloque de lectura es para alimentar lo que nosotros denominamos en el Modelo como Paradigma Informacional. En este frente, Yo daré cuenta del concepto de Informacionalismo, para ello leeré la trilogía de Manuel Castells: “La Era de la Información”. En cuanto a Luz Adriana, ella indagará por el concepto de Innovación Conceptual leyendo el texto de Gary Hamel “Liderando la Revolución” y se introducirá también en el estudio del concepto de Análisis Simbólico, cuya fuente principal es “El trabajo de las naciones” de Robert Reich.

El tercer bloque de lectura es el de Habilidades Lingüísticas. Nos interesa comprehender las técnicas para leer de forma sistemática, escribir de manera convincente y enseñar con claridad. Para lograr este propósito, Yo re-exploraré los dos tomos de la “Teoría de las seis lecturas” de Miguel De Zubiria, y Luz Adriana leerá el libro “Mentefactos –El arte de pensar para enseñar y de enseñar para pensar” de éste mismo autor. También dará cuenta del texto “La argumentación escrita” de Alvaro Díaz.

El cuarto bloque de lectura es para alimentar nuestro Modelo de Parejas Formativas. En mi caso exploraré “El mito de la monogamia” de David Barash; y “Los 100 secretos de las parejas felices” de David Niven. Por los lados de Luz Adriana, su viaje será por la obra de una de nuestras Maestras, Helen Fisher. Leerá entonces “La Anatomía del amor” y “Por qué amamos: naturaleza y química del amor romántico”.

El quinto bloque de lectura es para alimentar el Modelo de Crianza Formativa. Yo leeré “El mito de la educación” de Judith Rich Harris; y los “100 secretos de las familias felices” de David Niven. Luz Adriana leerá los dos textos que consideramos como inaugurales de este Modelo planteado por otro de nuestros Maestros, Miguel De Zubiria. Me refiero a la serie “Ser mejores padres”.

Por ultimo, tenemos el bloque de lectura para alimentar nuestro Modelo de Trabajadores Talentosos. Yo leeré una exquisita trilogía de  otro de nuestros Maestros: Richard Sennet. “El Respeto”; “La Corrosión del Carácter”; y “La Cultura del Nuevo Capitalismo”. Luz Adriana leerá “El Artesano” también de Sennet, y “Marca Personal: cómo convertirse en la opción preferente”, de Andrés Pérez Ortega, uno de nuestros guías.  

Este es nuestro primer ciclo formal de lecturas en el marco del Modelo. A medida que vayamos dando cuenta de cada uno de estos textos, procederemos a escribir los respectivos artículos; y para completar el estudio de estos conceptos, diseñaremos charlas y conferencias que compartiremos contigo.

Un Modelo Conceptual como el de la Comunidad Formativa El Taller no surge de la noche a la mañana, ni mucho menos por generación espontanea. Toma su tiempo y tiene unos fundamentos que lo sustentan. Con este ejercicio queremos dejar una huella de las fuentes teóricas que nutren nuestras mentes para poder alimentar el Modelo.

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PRODUCCIÓN MENTAL (MOSTRAR)


La Producción Mental es la estructura de generación de contenido de nuestra comunidad. Su propósito es en primer lugar, divulgar las enseñanzas de la Formación Afectiva; y en segundo lugar, comprehender el Modelo Conceptual de la Comunidad Formativa El Taller.

Dicha producción la materializamos aplicando dos didácticas: Mostrar y Explicar.

El propósito de Mostrar es documentar las experiencias de la Comunidad Formativa El Taller; e interpretar la cotidianeidad humana a la luz de la Formación Afectiva.

La primera línea de producción de la didáctica Mostrar son las Memorias de la Comunidad. En esta línea dejamos evidencia de los actos formativos, el logro de objetivos, los nuevos proyectos, la convocatoria a charlas y actos formativos, el inicio de procesos de ingreso, el ingreso de aprehendices, ascensos, reconocimientos,  celebraciones y momentos de la comunidad.

La segunda línea de producción son los Hitos. De acuerdo con la RAE, “un Hito es una persona, cosa o hecho clave dentro de un contexto determinado”. En la Comunidad Formativa El Taller tenemos unos Hitos Prehistóricos y otros Hitos Históricos.

Entre los Hitos Prehistóricos hacemos referencia a una Revista de Estudiantes de Psicologia (2003); al cruce de caminos de los creadores y cofundadores de la Comunidad –Andrés y Luz Adriana– (2006); al Periódico Estudiantil Universitario El Altavoz (2007); a la apertura del blog de Andrés (2007); a la Revista Ser (2008); al nacimiento de Orianna (2009); a la renuncia definitiva de nuestros empleos (2009); al Diplomado en Afectividad Humana (2010); a la apertura del blog de Luz Adriana (2010); a los ejercicios de Divulgación Urbana (2011); al nacimiento de Dante (2011); y a la estructuración del Modelo Conceptual de la Comunidad Formativa El Taller (entre julio y diciembre de 2011).

Como Hitos Históricos tenemos el lanzamiento del Modelo Conceptual de la Comunidad (octubre 27 de 2011); las publicaciones de las versiones 1.0 y 2.0 del Modelo (noviembre 11 y diciembre 15 de 2011); y el ingreso de los primeros aprehendices a la Comunidad.

La tercera línea de producción son las Cartas Formativas. Nos gusta mucho el género epistolar, por eso lo aprovechamos para escribirle a quienes desempeñan diferentes roles familiares y sociales; a instituciones, personajes públicos; miembros de la Comunidad Formativa y a todos aquellos individuos que encarnan alguno de los tantos papeles que le dan vida a esta obra BioPsicoSocial llamada “supervivencia”.

La cuarta línea de producción son las Historias de Vida. Teniendo como referente los escenarios de interacción, damos cuenta de lo que ha sido nuestra vida en cada uno de ellos. También relatamos las historias de nuestros casos de Orientación Afectiva.

La quinta línea de producción son las Entrevistas sobre el mundo de la pareja, el oficio de la crianza y el talento. Entrevistamos a parejas formativas, padres formativos, trabajadores talentosos, expertos sobre estos temas y a representantes de entidades públicas y privadas que tengan que ver con estas dimensiones de la existencia humana.

La sexta línea de producción es para dar cuenta del estado actual de cada uno de nuestros Escenarios de Interacción (Familia, Pareja, Trabajo, Amigos, Grupos y Si Mismo)  hacerle seguimiento y mostrar como van evolucionando.

En la séptima línea de producción hacemos una reseña de la vida y obra de los referentes intelectuales de la comunidad. A quienes identificamos como nuestros Maestros. Lo hacemos teniendo en cuenta sus roles, afectos y creencias.

En la octava línea de producción presentamos nuestras Ideas para Evolucionar. Alvin Toffler sostiene que “unas generaciones nacen para mantener una civilización y otras para crearla”. Nosotros somos parte de una generación creadora. Nos corresponde dejar atrás a la vieja sociedad industrial y evolucionar hacia una Sociedad Informacional, tal y como lo hicieron nuestros antepasados hace 200 años cuando superaron las caducas estructuras de la sociedad agrícola. Si queremos que Colombia y América Latina salgan bien librada de esta etapa de transición, debemos diseñar y darle vida a las instituciones que nos ayuden a hacerle frente a las exigencias de esta nueva sociedad. Pero esta vez la “batalla por el poder está en nuestras mentes”,[1] ahí es donde tenemos que concentrarnos. Por eso en esta línea de publicación, damos a conocer nuestro aporte en la construcción de esa sociedad que requiere ciudadanos activos, desarrollados integralmente y preparados para ser Parejas Formativas, Padres Formativos y Trabajadores Talentosos. Aquí entonces desarrollamos nuestras propuestas Formativas, Económicas y Políticas.

En la novena línea de producción, hacemos reseñas de los divulgadores científicos que nos han servido de Guías para introducirnos en los campos teóricos que fundamentan el Campo y el Oficio de la Formación Afectiva; los Modelos de Parejas Formativas, Crianza Formativa y Trabajadores Talentosos; y el Modelo Conceptual de la Comunidad Formativa El Taller.

La decima línea la dedicamos a las Reflexiones Existenciales. Lo hacemos sobre cada uno de los Escenarios de Interacción: Familia, Pareja, Trabajo, Amigos, Grupos, Si Mismo; todo lo positivo y negativo que ocurre al interior de cada uno de estos escenarios.   

Con la línea de producción número once damos a conocer las Lecciones de los Maestros. Estas son las enseñanzas afectivas, cognitivas y expresivas de los referentes intelectuales de la Comunidad.

La decimo segunda línea de producción son las Lecciones Formativas. Compartimos lecciones afectivas, cognitivas y expresivas que tratan sobre Parejas Formativas, Crianza Formativa y Trabajadores Talentosos.

En la decimo tercera línea de producción hacemos una conexión entre el Arte y la Afectividad. Por eso viajamos a mundos como el de la música, el teatro, el cine, los documentales, la pintura, la escultura, el cuento, la novela, la poesía; relacionamos todos estos campos de la cultura con nuestros modelos de Parejas Formativas, Crianza Formativa, Trabajadores Talentosos, pero también con el Campo y el Oficio de la Formación Afectiva.

La decimo cuarta línea de producción la enfocamos a la denuncia y desenmascaramiento de Pseudopracticas que con pobres, contradictorios e incoherentes “argumentos” se aprovechan de la desesperación e ingenuidad de algunas personas propensas a creer en discursos esotéricos. Decodificamos sus “técnicas” y demostramos lo poco efectivas que son a la hora de contribuir con la construcción de Parejas Formativas, de la Formativa Crianza de nuestros hijos y la generación de recursos para satisfacer las necesidades materiales básicas de la existencia.

En la decimo quinta línea producimos Artículos Coyunturales. A la luz de los conceptos de la Formación Afectiva, los Modelos de Parejas Formativas, Crianza Formativa y Trabajadores Talentosos; opinamos y reflexionamos sobre temas de actualidad; noticias, novelas, series, películas y campañas publicitarias que nos permitan conocer el incomprendido mundo de la afectividad humana.    

En la decimo sexta línea de producción nos dedicamos a mostrar y reflexionar sobre esa Sabiduría Ancestral reflejada en los diferentes sistemas de creencias espirituales que el hombre ha construido y transmitido en una larga tradición oral y luego en códigos escritos en los cuales se puede dar cuenta de las sempiternas preocupaciones de los seres humanos por regular el asunto del emparejamiento, la crianza y el talento. Como bien lo señala el maestro Csikszentmihalyi “Los libros sagrados del judaísmo, del cristianismo, del islam, del budismo y del hinduismo védico constituyen los mejores depósitos de ideas fundamentales de nuestros antepasados, e ignorarlos sería un acto infantil de presunción”.[2]

Con la decimo séptima línea de producción elaboramos Perfiles Afectivos de personajes públicos que nos sirven de ejemplo para aplicar los conceptos de la Formación Afectiva; reflejar en sus vidas los fenómenos del emparejamiento, la crianza, el talento; resaltar los modelos de vida dignos de emular; y señalar las consecuencias nocivas para la Salud Afectiva de estilos de vida que giran alrededor de la búsqueda de fama, el consumismo y el enriquecimiento meramente material.

La decimo octava línea de producción son esos Artículos Eureka, es decir, aquellas comprensiones que nos llegan a la cabeza de repente y en los lugares más insospechados. Obviamente están relacionados con los fenómenos del emparejamiento, la crianza, el talento y la afectividad humana. Dichas comprensiones las vamos consignando en nuestras respectivas Bitácoras, las dejamos reposar y cuando sentimos que están listas, las cocinamos y las compartimos.

La decimo novena línea de producción la denominamos Artículos de Lecturas. Son aquellos artículos que nacen cuando estamos leyendo algún libro y nos surge la idea de escribir un texto que esté relacionado con lo que somos y hacemos como Comunidad.

Esta es nuestra estructura de producción mental. En la didáctica Mostrar son en total 19 líneas de creación de contenido para alimentar el Modelo Conceptual de la Comunidad Formativa El Taller.

Lo importante de este ejercicio es que no deja la producción de contenido en manos de la esquiva “inspiración”, sino que es el resultado de una solida estructura de trabajo, que sin prisa pero sin pausa, permite el procesamiento de nutrida materia prima (información) y la manufactura de abundante contenido (conocimiento), para beneficio de la Comunidad y de todos aquellos que se alimentan de lo que aquí producimos y compartimos generosa y estratégicamente.

 


[1] Según afirmación de otro de nuestros maestros: Manuel Castells.

[2] Mihaly Csikszentmihalyi “Aprender a Fluir” Editorias Kairos. Quinta edición, 2007, Barcelona

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PRODUCCIÓN MENTAL (EXPLICAR)

La Producción Mental es la estructura de generación de contenido de nuestra comunidad. Su propósito es en primer lugar, divulgar las enseñanzas de la Formación Afectiva; y en segundo lugar, comprehender el Modelo Conceptual de la Comunidad Formativa El Taller.

Dicha producción la materializamos aplicando dos didácticas: Explicar y Mostrar.

El propósito de Explicar es divulgar los conceptos que sustentan el Campo y el Oficio de la Formación Afectiva; e igualmente Desarrollar y Comprehender los Conceptos que constituyen el Modelo Conceptual de la Comunidad Formativa El Taller.

La primera línea de producción de la didáctica Explicar es la Formativopedia. En esta línea presentamos cada uno de los Mentefactos del Modelo Conceptual de la Comunidad Formativa El Taller. Hacemos una relación de los Conceptos del Campo y el Oficio de la Formación Afectiva; de los Modelos de Parejas Formativas, Crianza Formativa y Trabajadores Talentosos. En suma, recogemos todo el universo conceptual de nuestra Comunidad.

La segunda línea de producción son los Fundamentos Teóricos. Aquí lo que pretendemos es explicar los conceptos principales de los paradigmas que soportan el Campo y el Oficio de la Formación Afectiva: el Paradigma Formativo (integrado por la Psicología Evolucionista, la Psicología Afectiva y la Teoría BioPsicoSocial de la Mente) y el Paradigma Informacional (integrado por los conceptos de Prospectivismo, Informacionalismo, Neotrabajo y Nueva Economía); y el Modelo Conceptual de Comunidad.

La tercera línea de producción son los Modelos Formativos. Como Comunidad proponemos un estilo de vida que gira alrededor de tres roles vitales: la pareja, la crianza y el trabajo. En esta línea explicamos en que consisten entonces los modelos de Parejas Formativas, Crianza Formativa y Trabajadores Talentosos que encarnamos y promovemos.

La cuarta línea de producción es teorizar sobre el Campo de la Formación Afectiva y definir las labores del Oficio de los Formadores Afectivos.

En la quinta línea de producción demostramos la Relevancia y Pertinencia de la Formación Afectiva. Destacamos la utilidad social del Oficio del Formador Afectivo y la importancia de la Formación Afectiva en estos tiempos de tanta ruptura familiar, soledad, depresión y suicidio.

Con la sexta línea de producción construimos un Diccionario Afectivo donde conceptualizamos el Sistema Afectivo Humano: emociones, sentimientos, actitudes, valores y principios.

La séptima línea de producción es un Banco de Argumentos en el que consignamos todas aquellas proposiciones que vamos pescando en nuestras lecturas. La idea es alimentar los conceptos de los paradigmas Formativo e Informacional, los modelos de Parejas Formativas, Crianza Formativa y Trabajadores Talentosos. Nos concentramos en encontrar y compartir argumentos demostrativos, explicativos y valorativos.

En la octava línea de producción hacemos avances de las Investigaciones que estamos llevando a cabo sobre Parejas Formativas, Crianza Formativa, Trabajadores Talentosos y Formación Afectiva.

En la novena línea hacemos avances de los Libros que estamos escribiendo. Es la producción teórica y experiencial de la Comunidad.

En la decima línea de producción hablamos sobre los Casos. Uno de nuestros Proyectos es el de la Orientación Afectiva a individuos, parejas y familias. De este trabajo nos quedan muchas enseñanzas, verificamos hipótesis, hacemos nuevos hallazgos que nos permiten teorizar y complementar lo aprendemos en los libros. Los casos son una poderosa fuente de aprendizaje, por eso en esta línea de publicación compartimos contigo lo que hemos aprendido y vamos aprendiendo en nuestra experiencia como Formadores Afectivos.

La decimo primera línea de producción son los conceptos de los Libros Estudiados. Estos son artículos donde desarrollamos los conceptos aprendidos en los textos teóricos de referencia; los conectamos con cada uno de los Modelos Formativos (Parejas Formativas, Crianza Formativa, Trabajadores Talentosos) y con el Campo y el Oficio de la Formación Afectiva.

La decimo segunda línea de producción es la Reseña Bibliográfica. Gracias a Pedagogía Conceptual, hemos comprendido que la lectura más que un “instrumento recreativo”, es una “herramienta de aprendizaje”. Por eso nosotros hacemos una lectura sistemática de las fuentes que hemos elegido para alimentar nuestros Modelos Formativos. La idea es reseñar cada libro que vamos leyendo y estudiando, con ello también te mostramos de donde viene todo lo que compartimos contigo y de paso vamos estructurando un mapa que nos muestre las bases teóricas de esta aventura. 

Esta es nuestra estructura de producción mental. En la didáctica Explicar son en total 12 líneas de creación de contenido para alimentar el Modelo Conceptual de la Comunidad Formativa El Taller.

Lo importante de este ejercicio es que no deja la producción de contenido en manos de la esquiva “inspiración”, sino que es el resultado de una solida estructura de trabajo, que sin prisa pero sin pausa, permite el procesamiento de materia prima (información) y la manufactura de abundante contenido (conocimiento), para beneficio de la Comunidad y de todos aquellos que se alimentan de lo que aquí producimos y compartimos generosa y estratégicamente.

 

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ESTRUCTURA DE PRODUCCIÓN MENTAL: COMUNIDAD FORMATIVA EL TALLER


La Producción Mental es la estructura de generación de contenido de nuestra comunidad. Su propósito es en primer lugar, divulgar las enseñanzas de la Formación Afectiva; y en segundo lugar, comprehender el Modelo Conceptual de la Comunidad Formativa El Taller.

Dicha producción la materializamos aplicando dos didácticas: Explicar y Mostrar.

El propósito de Explicar es divulgar los conceptos que sustentan el Campo y el Oficio de la Formación Afectiva; e igualmente Desarrollar y Comprehender los Conceptos que constituyen el Modelo Conceptual de la Comunidad Formativa El Taller.

El propósito de Mostrar es documentar las experiencias de la Comunidad Formativa El Taller; e interpretar la cotidianeidad humana a la luz de la Formación Afectiva.

Ambas didácticas suman 31 líneas de producción. Han sido diseñadas para alimentar y desarrollar el Modelo Conceptual. Es una guía de estudio y publicación para quienes conformamos la Comunidad Formativa El Taller. E igualmente es una relación de lo que te puedes encontrar en este blog.

A continuación entonces te hacemos una somera reseña de cada una de las líneas de producción.

Formativopedia

En esta línea presentamos cada uno de los Mentefactos del Modelo Conceptual de la Comunidad Formativa El Taller. Hacemos una relación de los Conceptos del Campo y el Oficio de la Formación Afectiva; de los Modelos de Parejas Formativas, Crianza Formativa y Trabajadores Talentosos. En suma, recogemos todo el universo conceptual de nuestra Comunidad.

Memorias de la Comunidad

En esta línea dejamos evidencia de los actos formativos, el logro de objetivos, los nuevos proyectos, la convocatoria a charlas y actos formativos, el inicio de procesos de ingreso, el ingreso de aprehendices, ascensos, reconocimientos, celebraciones y momentos de la comunidad.

Fundamentos Teóricos

Aquí lo que pretendemos es explicar los conceptos principales de los paradigmas que soportan el Campo y el Oficio de la Formación Afectiva: el Paradigma Formativo (integrado por la Psicologia Evolucionista, la Psicologia Afectiva y la Teoría BioPsicoSocial de la Mente) y el Paradigma Informacional (integrado por los conceptos de Prospectivismo, Informacionalismo, Neotrabajo y Nueva Economía).

Hitos

De acuerdo con la RAE, “un Hito es una persona, cosa o hecho clave dentro de un contexto determinado”. En la Comunidad Formativa El Taller tenemos unos Hitos Prehistóricos y otros Hitos Históricos.

Hitos Prehistóricos

Hacemos referencia a una Revista de Estudiantes de Psicologia (2003); al cruce de caminos de los creadores y cofundadores de la Comunidad -Andrés y Luz Adriana- (2006); al Periódico Estudiantil Universitario El Altavoz (2007); a la apertura del blog de Andrés (2007); a la Revista Ser (2008); al nacimiento de Orianna (2009); a la renuncia definitiva de nuestros empleos (2009); al Diplomado en Afectividad Humana (2010); a la apertura del blog de Luz Adriana (2010); a los ejercicios de Divulgación Urbana (2011); al nacimiento de Dante (2011); y a la estructuración del Modelo Conceptual de la Comunidad Formativa El Taller (entre julio y diciembre de 2011).

Hitos Históricos

El lanzamiento del Modelo Conceptual de la Comunidad (octubre 27 de 2011); las publicaciones de las versiones 1.0 y 2.0 del Modelo (noviembre 11 y diciembre 15 de 2011); y el ingreso de los primeros aprehendices a la Comunidad.

Modelos Formativos

Como Comunidad proponemos un estilo de vida que gira alrededor de tres roles vitales: la pareja, la crianza y el trabajo. En esta línea explicamos en que consisten entonces los modelos de Parejas Formativas, Crianza Formativa y Trabajadores Talentosos que encarnamos y promovemos.

Cartas Formativas

Nos gusta mucho el género epistolar, por eso lo aprovechamos para escribirle a quienes desempeñan diferentes roles familiares y sociales; a instituciones, personajes públicos; miembros de la Comunidad Formativa y a todos aquellos individuos que encarnan alguno de los tantos papeles que le dan vida a esta obra BioPsicoSocial llamada “supervivencia”.

Teorizar

Sobre el Campo de la Formación Afectiva y definir las labores del Oficio de los Formadores Afectivos.

Historias de Vida

Teniendo como referente los escenarios de interacción, damos cuenta de lo que ha sido nuestra vida en cada uno de ellos. También relatamos las historias de nuestros casos de Orientación Afectiva.

Relevancia y Pertinencia de la Formación Afectiva

Destacamos la utilidad social del Oficio del Formador Afectivo y la importancia de la Formación Afectiva en estos tiempos de tanta ruptura familiar, soledad, depresión y suicidio.

Entrevistas

Sobre el mundo de la pareja, el oficio de la crianza y el talento. Entrevistamos a parejas formativas, padres formativos, trabajadores talentosos, expertos sobre estos temas y a representantes de entidades públicas y privadas que tengan que ver con estas dimensiones de la existencia humana.

Diccionario Afectivo

Donde conceptualizamos el Sistema Afectivo Humano: emociones, sentimientos, actitudes, valores y principios.

Escenarios de Interacción

Para dar cuenta del estado actual de cada uno de nuestros escenarios: Familia, Pareja, Trabajo, Amigos, Grupos y Si Mismo;  hacerle seguimiento y mostrar como van evolucionando.

Banco de Argumentos

En el que consignamos todas aquellas proposiciones que vamos pescando en nuestras lecturas. La idea es alimentar los conceptos de los paradigmas Formativo e Informacional, los modelos de Parejas Formativas, Crianza Formativa y Trabajadores Talentosos. Nos concentramos en encontrar y compartir argumentos demostrativos, explicativos y valorativos.

Maestros

Hacemos una reseña de la vida y obra de los referentes intelectuales de la comunidad. A quienes identificamos como nuestros tutores. Lo hacemos teniendo en cuenta sus roles, afectos y creencias.

Investigaciones

Avances de los estudios que estamos llevando a cabo sobre Parejas Formativas, Crianza Formativa, Trabajadores Talentosos y Formación Afectiva.

Ideas para Evolucionar

Alvin Toffler sostiene que “unas generaciones nacen para mantener una civilización y otras para crearla”. Nosotros somos parte de una generación creadora. Nos corresponde dejar atrás a la vieja sociedad industrial y evolucionar hacia una Sociedad Informacional, tal y como lo hicieron nuestros antepasados hace 200 años cuando superaron las caducas estructuras de la sociedad agrícola. Si queremos que Colombia y América Latina salgan bien librada de esta etapa de transición, debemos diseñar y darle vida a las instituciones que nos ayuden a hacerle frente a las exigencias de esta nueva sociedad. Pero esta vez la “batalla por el poder está en nuestras mentes”,[1] ahí es donde tenemos que concentrarnos. Por eso en esta línea de publicación, damos a conocer nuestro aporte en la construcción de esa sociedad que requiere ciudadanos activos, desarrollados integralmente y preparados para ser Parejas Formativas, Padres Formativos y Trabajadores Talentosos. Aquí entonces desarrollamos nuestras propuestas Formativas, Económicas y Políticas.

Libros

Avances de los libros que estamos escribiendo. Es la producción teórica y experiencial de la Comunidad.

Guías

Hacemos reseñas de los divulgadores científicos que nos han servido para introducirnos en los campos teóricos que fundamentan el Campo y el Oficio de la Formación Afectiva; los Modelos de Parejas Formativas, Crianza Formativa y Trabajadores Talentosos; y el Modelo Conceptual de la Comunidad Formativa El Taller.

Casos

Uno de nuestros Proyectos es el de la Orientación Afectiva a individuos, parejas y familias. De este trabajo nos quedan muchas enseñanzas, verificamos hipótesis, hacemos nuevos hallazgos que nos permiten teorizar y complementar lo aprendemos en los libros. Los casos son una poderosa fuente de aprendizaje, por eso en esta línea de publicación compartimos contigo lo que hemos aprendido y vamos aprendiendo en nuestra experiencia como Formadores Afectivos.

Reflexiones Existenciales

Lo hacemos sobre cada uno de los Escenarios de Interacción: Familia, Pareja, Trabajo, Amigos, Grupos, Si Mismo; todo lo positivo y negativo que ocurre al interior de cada uno de estos escenarios.   

Libros Estudiados

Estos son artículos donde desarrollamos los conceptos aprendidos en los textos teóricos de referencia; los conectamos con cada uno de los Modelos Formativos (Parejas Formativas, Crianza Formativa, Trabajadores Talentosos); con el Campo y el Oficio de la Formación Afectiva y con el Modelo Conceptual de la Comunidad.

Lecciones de los Maestros

Estas son las enseñanzas afectivas, cognitivas y expresivas de los referentes intelectuales de la Comunidad.

Lecciones Formativas

Compartimos lecciones afectivas, cognitivas y expresivas que tratan sobre Parejas Formativas, Crianza Formativa y Trabajadores Talentosos.

Arte y la Afectividad

Hacemos una conexión entre el arte y la afectividad. Por eso viajamos a mundos como el de la música, el teatro, el cine, los documentales, la pintura, la escultura, el cuento, la novela, la poesía; relacionamos todos estos campos de la cultura con nuestros modelos de Parejas Formativas, Crianza Formativa, Trabajadores Talentosos, pero también con el Campo y el Oficio de la Formación Afectiva.

Pseudopracticas

Nos enfocamos en la denuncia y desenmascaramiento de falsas prácticas que con pobres, contradictorios e incoherentes “argumentos” se aprovechan de la desesperación e ingenuidad de algunas personas propensas a creer en discursos esotéricos. Decodificamos sus “técnicas” y demostramos lo poco efectivas que son a la hora de contribuir con la construcción de Parejas Formativas, de la Formativa Crianza de nuestros hijos y la generación de recursos para satisfacer las necesidades materiales básicas de la existencia.

Artículos Coyunturales

A la luz de los conceptos de la Formación Afectiva, los Modelos de Parejas Formativas, Crianza Formativa y Trabajadores Talentosos; opinamos y reflexionamos sobre temas de actualidad; noticias, novelas, series, películas y campañas publicitarias que nos permitan conocer el incomprendido mundo de la afectividad humana.    

Sabiduría Ancestral

Nos dedicamos a mostrar y reflexionar sobre esa Sabiduría Ancestral reflejada en los diferentes sistemas de creencias espirituales que el hombre ha construido y transmitido en una larga tradición oral y luego en códigos escritos en los cuales se puede dar cuenta de las sempiternas preocupaciones de los seres humanos por regular el asunto del emparejamiento, la crianza y el talento. Como bien lo señala el maestro Csikszentmihalyi “Los libros sagrados del judaísmo, del cristianismo, del islam, del budismo y del hinduismo védico constituyen los mejores depósitos de ideas fundamentales de nuestros antepasados, e ignorarlos sería un acto infantil de presunción”.[2]

Perfiles Afectivos

De personajes públicos que nos sirven de ejemplo para aplicar los conceptos de la Formación Afectiva; reflejar en sus vidas los fenómenos del emparejamiento, la crianza, el talento; resaltar los modelos de vida dignos de emular; y señalar las consecuencias nocivas para la Salud Afectiva de estilos de vida que giran alrededor de la búsqueda de fama, el consumismo y el enriquecimiento meramente material.

Artículos Eureka

Son las comprensiones que nos llegan a la cabeza de repente y en los lugares más insospechados. Obviamente están relacionados con los fenómenos del emparejamiento, la crianza, el talento y la afectividad humana. Dichas comprensiones las vamos consignando en nuestras respectivas Bitácoras, las dejamos reposar y cuando sentimos que están listas, las cocinamos y las compartimos.

Artículos de Lecturas

Son aquellos artículos que nacen cuando estamos leyendo algún libro y nos surge la idea de escribir un texto que esté relacionado con lo que somos y hacemos como Comunidad.

Reseña Bibliográfica

Gracias a Pedagogía Conceptual, hemos comprendido que la lectura más que un “instrumento recreativo”, es una “herramienta de aprendizaje”. Por eso nosotros hacemos una lectura sistemática de las fuentes que hemos elegido para alimentar nuestros Modelos Formativos. La idea es reseñar cada libro que vamos leyendo y estudiando, con ello también te mostramos de donde viene todo lo que compartimos contigo y de paso vamos estructurando un mapa que nos muestre las bases teóricas de esta aventura. 

Esta es nuestra estructura de producción mental. Lo importante de este ejercicio es que no deja la producción de contenido en manos de la esquiva “inspiración”, sino que es el resultado de una solida estructura de trabajo, que sin prisa pero sin pausa, permite el procesamiento de materia prima (información) y la manufactura de abundante contenido (conocimiento), para beneficio de la Comunidad y de todos aquellos que se alimentan de lo que aquí producimos y compartimos generosa y estratégicamente.

 


[1] Según afirmación de otro de nuestros maestros: Manuel Castells.

[2] Mihaly Csikszentmihalyi “Aprender a Fluir” Editorias Kairos. Quinta edición, 2007, Barcelona

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¿DÓNDE VIVE TU HIJO?


¿Te haz preguntado alguna vez por la influencia que tiene para la vida de tu hijo el entorno del que lo rodees?

Hace mucho tiempo un pequeño manifiesto sobre la crianza llegó a mis manos. En aquella época el rol de padre que ahora desempeño no estaba ni en mis más remotos planes. No obstante lo guardé entre mis cachivaches por que indudablemente me llamó la atención. En estos días revisando esos papeles perdidos me lo volví a encontrar y cobró pleno sentido, hoy, cuando estoy dedicado con mi esposa a la crianza de nuestros hijos y a la Formación Afectiva.

En aquel arrugado papel aprendí que si un niño vive criticado, aprende a criticar.

Me enseñó ese anónimo mensaje que si un niño vive en un ambiente de hostilidad, aprende a pelear.

Me mostró que si un niño vive avergonzado, aprende a sentirse culpable. ´

Me reveló que si un niño vive con tolerancia, aprende a ser paciente.

Me dijo que si un niño vive estimulado, aprende a confiar en si mismo.

Me señaló que si un niño vive en un ambiente de equidad y justicia, aprende a ser justo.

Me compartió que si un niño vive con valoración, aprende a quererse y a estimarse.

Me advirtió que si un niño vive atemorizado y ridiculizado, aprende a ser tímido.

Me contó que si un niño vive en un ambiente de honradez, aprende a ser honrado.

Me instruyó que si un niño vive en medio de la verdad, aprende a decir siempre la verdad.

Me explicó que si un niño vive amado, aprende a amar a los que le rodean.

Me sugirió que si un niño vive en un ambiente de amistad y aceptación, aprende que le mundo es un lugar agradable para vivir.

Me indicó finalmente que si un niño vive en HOGAR sano aprende a ser parte de esa hoguera que nunca se ha de apagar porque está encendido el fuego del amor, la razón, la ternura, la comprensión, el perdón, la alegría, la humildad, el dialogo, la lealtad, y la voluntad desbordada por hacer de este mundo un mejor lugar para Vivir, Convivir y Supervivir.

Eso aprendí de ese viejo papel y hoy lo comparto contigo.

¿Podrías tú compartirlo con los tuyos?

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NUESTROS RECURSOS

Desde la Formación Afectiva  planteamos que los seres humanos disponemos potencialmente de tres tipos de recursos:

  • Psicológicos
  • Conceptuales
  • Materiales

En el artículo sobre los Recursos Personales hacemos una introducción a este concepto y lo argumentamos desde la teoría de los tres mundos de Karl Popper y de la Arqueología de la Mente de Steven Mithen.

En este artículo vamos a hacer una aplicación de dicha teoría para mostrarte nuestros propios recursos y de paso enseñarte como puedes hacer un inventario de los tuyos. Tener claridad sobre estos recursos nos permite valorar nuestra verdadera riqueza.

Empecemos con los Recursos Psicológicos

En dicho artículo decíamos que los recursos psicológicos por excelencia son los Vínculos y que éstos son de tres tipos:

  • Intrapersonales
  • Interpersonales
  • Grupales

Sobre el Vinculo Intrapersonal decíamos que es la relación que se tiene consigo mismo. También, que es un Recurso tremendamente valioso aunque paradójico, pues de la forma como administre este vinculo dependerá si soy mi mejor aliado o mi peor enemigo. Los dos componentes principales de este vínculo son el Autogobierno y la Automotivación.

El Autogobierno es tener la posibilidad de gobernarse a si mismo. De tener el poder para dirigir su existencia. Hace referencia al hecho de regular nuestras emociones imponiéndole instrumentos afectivos superiores (sentimientos, actitudes, valores y principios). Son dos las emociones básicas que se deben aprehender a regular: la ira y el placer.

Este recurso lo podemos valorar desde la perspectiva de los roles vitales. Nosotros por ejemplo desempeñamos los roles propios de la vida adulta: somos pareja, padres y trabajadores.

Como pareja, hemos aprendido a solucionar nuestros conflictos de forma pacifica, a negociar, conciliar, a regular nuestra ira. ¿Fácil? De ninguna manera, aun seguimos creciendo, pero al menos nuestro entorno está a salvo de una reacción violenta de parte de alguno de los dos. Con respecto al placer, hemos aprendido a postergar la gratificación, es decir, nada de comidas costosas, de lujos innecesarios, de gastos ostentosos; preferimos la satisfacción permanente y no fugaces episodios de placer. Por ejemplo un recurso clave para nosotros es el logro de la fidelidad.

Como padres, son muchos los episodios en los que se ha puesto a prueba nuestra capacidad para regular la ira. Nuestro rol lo guiamos por un principio: cero maltrato, ni físico ni verbal. Hemos descubierto que la más efectiva forma de corregir el mal comportamiento de nuestros hijos es sancionar con el afecto.

Trabajamos juntos y como tal, hemos aprendido a llegar a acuerdos, a manifestarnos nuestras inconformidades, hemos tenido largos debates, a veces acalorados, pero siempre controlados. Cuando se trabaja con la pareja, y sobre todo cuando se hace en casa, hay que poner a prueba la capacidad de postergar la gratificación. La razón es que siempre esta latente la posibilidad de entregarse a las delicias del placer: hacer pereza, ver televisión, retozar un rato, “consentirse”, etc.

La Automotivación es el combustible para vivir. Es un recurso determinante en nuestra existencia, dado que nos da la energía vital para construir este proyecto de vida compartido que hemos emprendido. Hoy nuestra energía está enfocada en la construcción de nuestra relación de pareja, en la crianza de nuestros hijos (Orianna y Dante) y en el desarrollo del modelo conceptual de la Comunidad Formativa El Taller.

Lo anterior nos hace pensar que el recurso de la Automotivación depende o está directamente relacionado con el hecho de tener un claro proyecto de vida, en la medida en que esto sea así, mas difícil es caer en estados de aburrimiento o depresión. De modo que tenemos en la Automotivación un recurso fundamental para seguir luchando.

Ahora continuemos con los Vínculos Interpersonales. En el artículo sobre los Recursos Personales decíamos que estos son los que se tienen con los otros. Son un recurso fundamental, dada nuestra naturaleza y necesidad de vivir en contacto con los demás. Motivo por el cual resulta tan dolorosa la soledad. Estos vínculos son de dos tipos: Naturales y Sociales.

Los vínculos naturales son los consanguíneos. Gracias a nuestro trabajo hemos tomado conciencia de la importancia de cultivar los vínculos con los diferentes miembros de la familia. Los hermanos, primos, tíos, abuelos. Estos vínculos son un recurso demasiado importante, por eso resulta clave construirlos y aceitarlos. Y en esa tarea estamos. Ambos tenemos nuestras respectivas familias de origen, y sabemos que hay mucho por hacer, máxime cuando crecimos en un entorno en el que las familias han estado disgregadas por diferentes partes del país, lo cual ha sido una dificultad para compartirnos, conocernos y por ende, estrechar el vinculo.

Los vínculos sociales son los establecidos a lo largo de la vida. En nuestro caso los más estrechos los estamos constituyendo ahora que estamos transitando por la adultez. El vínculo social por excelencia es el que se establece con la pareja. Nosotros por ejemplo llevamos ya 6 años en esta fascinante aventura de construir una vida en común.

Después de la pareja, el vínculo social fuerte es el que se establece con los amigos. Éste se construye con tiempo, requiere también conocerse, compartirse y apreciarse. Nosotros tenemos la convicción de trabajar con los amigos, de ser socios, de edificar proyectos en común. Entre otras cosas para eso hemos creado la Comunidad Formativa El Taller, para construir sólidos vínculos de amistad con aquellos que se unan a esta causa de la Formación Afectiva.

Finalmente están los Vínculos Grupales, estos son los que como su nombre lo indica se tienen con diversos grupos. Es un Recurso clave porque responde a la innata necesidad del ser humano de vivir en comunidad, además proveen estructura y significado vital. También son de dos tipos: Familiares y Sociales.

Es muy importante vivir en grupo. En nuestro caso, gozamos del privilegio de vivir en el seno de una familia extensa. 2 abuelos (Imelda y Silvino), dos tías (Patito y Marleny), dos primos (Damián y Sander) papá y mamá (Andrés y Luz Adriana) y dos bebes (Orianna y Dante), hasta el perro Merlín acompaña la familia.

Grupos sociales hay de todo tipo. Religiosos, culturales, artísticos, académicos, deportivos, políticos. Nosotros estamos construyendo uno: la Comunidad Formativa El Taller. Y lo estamos haciendo para que refleje nuestros valores, nuestras creencias y nuestras prácticas.

Estos son pues nuestros recursos psicológicos. Los nutritivos y deliciosos vínculos que alimentan la existencia, que le dan sentido a nuestras vidas.

A continuación te presentaremos nuestros Recursos Conceptuales.

Recordemos que la Formación Afectiva concibe como recursos conceptuales el Conocimiento. Específicamente el conocimiento necesario para:

  • Vivir
  • Convivir
  • Supervivir

El conocimiento para Vivir lo hemos tomado de la Psicologia Afectiva. Uno de nuestros mayores activos fue aprehender a Autoconocernos. Identificar nuestros afectos y pasiones. Nos gusta el mundo afectivo, indagar por la mente humana, comprehender su naturaleza biológica, psicológica y socioantropologica. Nos produce un gran disfrute leer, escribir, enseñar. Dado el oficio que hemos creado para nosotros, nos esforzarnos en interiorizar y practicar un modelo de pareja, de crianza y de trabajo talentoso. Hacer el ejercicio de Autoconocernos nos ha servido para construir nuestro proyecto de vida, tener claras nuestras metas. Definir criterios sólidos sobre el estilo de vida que queremos practicar.

Para Vivir también hemos tenido que aprehender a Autogobernarnos. Tenemos claridad sobre lo que esto significa, sobre los beneficios que trae para nuestra relación. Vivir significa también aprehender a Autovalorarse. Sabemos que la Autoestima está directamente relacionada con el desempeño que tenemos en cada uno de nuestros roles vitales.

El conocimiento para Convivir también es un recurso que tenemos en nuestro haber. Aprehender a conocer al otro es algo que no se inculca en la escuela, es una necesidad social. Nosotros hemos adquirido la habilidad de conocer profundamente a las personas con quienes interactuamos. Eso nos facilita la tarea de iniciar vínculos, profundizarlos o culminarnos cuando vemos que existen diferencias que a larga pueden resultar nocivas. Esto nos ayuda a constituir verdaderos vínculos de amistad y a no perder el tiempo en relaciones superfluas.

Una sana interacción con el otro requiere del uso de habilidades afectivas cruciales para que el vinculo se mantenga y fortalezca. Por eso hemos aprendido a ser más empáticos, asertivos, sociables, generosos.

El conocimiento para Supervivir lo hemos materializado en el desarrollo de nuestros talentos. Aprendimos a sacar provecho de nuestra pasión por la lectura, la escritura y la enseñanza. La Comunidad Formativa El Taller es el resultado de ello. Comprendimos que para tener una excelente calidad  de vida, es necesario construirnos como trabajadores talentosos. Para nosotros al menos no existe otro camino al de crear un mundo, divulgarlo y alimentarlo el resto de nuestras vidas.

Nuestros recursos escenciales son nuestros vínculos y el conocimiento que tenemos para vivir, convivir y supervivir. Lo interesante del caso es que con su uso éstos no se agotan, al contrario, se hacen mas sofisticados y nos producen mayor disfrute.

Hoy, cuando tenemos 31 y 29 años, dos hijos biológicos (Orianna de casi 3 años y Dante de 6 meses) y un hijo intelectual (la Comunidad Formativa El Taller), sentimos que los Recursos Materiales inevitablemente empezarán a incrementarse.

Recordemos que vistos desde la Formación Afectiva, los Recursos Materiales son:

  • Tiempo
  • Espacio
  • Artefactos
  • Dinero

Ya somos dueños de nuestro Tiempo, lo distribuimos acorde a las necesidades que tenemos como pareja, como padres y como constructores de la Comunidad.

Habitamos un Espacio que nos ofrece la suficiente comodidad para sacar adelante la fase actual de nuestro proyecto.

Tenemos los Artefactos básicos para llevar a cabo nuestro trabajo.

Y por último, hemos concebido y estamos desarrollando un sistema que solo depende de nuestra capacidad de trabajo, constancia, disciplina, fuerza de voluntad y entrega, para generar el dinero que nos permita sostener y mejorar nuestro estilo de vida.

Estos son pues nuestros Recursos, este somero inventario de ellos son el punto de partida de esta aventura que hemos decidido emprender como pareja, padres y formadores afectivos. Al fin de cuentas nos ganamos la vida aprendiendo a vivirla.

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MODELO CONCEPTUAL COMUNIDAD FORMATIVA EL TALLER (VERSIÓN 2.0)

Esta es la versión 2.0 del Modelo Conceptual de la Comunidad Formativa El Taller. Hace apenas unas cuantas semanas publicamos la versión 1.0 y este hijo intelectual ya empieza a manifestar su autonomía; tanto que no podemos terminar el año sin reportar las mejoras que se le han hecho al Modelo, la idea es que este ejercicio marque el inicio del desarrollo intenso del mismo.

Ahora bien, ¿Qué hay de nuevo?

Incluimos un ladrillo que le diera visibilidad al concepto de Formación Afectiva. Esto con el fin de desarrollar su doble perspectiva: como campo y como oficio.

En la versión 1.0 teníamos un ladrillo que denominábamos “Modelos de Trabajo”. Ahora le llamamos “Modelos Formativos”. En ese ladrillo incluíamos el modelo de “Formadores Afectivos”, pero éste lo sacamos de allí y lo ubicamos en el ladrillo de Formación Afectiva previamente señalado.

El ladrillo “Programas” que planteamos en la versión 1.0 lo hemos eliminado como consecuencia de pasar de tener unos “Modelos de Trabajo” a unos “Modelos Formativos”.

En el ladrillo de “Producción Mental” hicimos unas sutiles precisiones, necesarias porque de este ladrillo depende el contenido que publicaremos en el marco del desarrollo del Modelo.

Y por ultimo incluimos dos conceptos muy importantes: el de “Fortalezas Humanas”, considerado en la “Afectividad Positiva”; y el de la “Violencia de Género”, como parte de la “Afectividad Negativa”.

Esto es lo nuevo que trae el Modelo. Creemos que queda listo para empezar a caminar, el propósito es publicar un post por cada mentefacto del modelo, hecho esto, procederemos a profundizar en cada uno de los Modelos Formativos, iniciando por el de Parejas Formativas.  

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LOS RECURSOS PERSONALES

Autoadministrarse es administrar los recursos personales para vivir convivir y supervivir. La abundancia de estos recursos determina nuestra riqueza; y su escasez, nuestra pobreza. ¿Y cuáles son estos recursos?

Algunos ingenuamente creen que los recursos personales se reducen a una cuestión meramente material. Y en consecuencia, dedican su tiempo y energías a la búsqueda de ese tesoro que les posibilite la tan anhelada “libertad financiera”; o en otras palabras, no tener que preocuparse por obligarse a trabajar para procurarse los ingresos necesarios con los cuales subsistir.

Estar detrás de esta quimera ofrece serios peligros. La posibilidad de ser estafados por ilusionistas que pintan soluciones fáciles e inmediatas (ver el tristemente celebre caso de DMG). El riesgo de creer en lobos con piel de oveja que te ofrecen el cielo y la tierra y después te la cobran con creces (ver los múltiples casos de emparejamientos mediados por el efímero metálico o para no ir mas lejos, la clásica niña bonita que vende su escultural cuerpo al mejor postor). Su afición por el mínimo esfuerzo es la característica principal de estos cazadores de fortunas.

Pero la vida no es color de rosa, aunque  tampoco es tan compleja. Es solo una cuestión de conocimiento. De comprehender las reglas del juego de la vida. Un juego que exige esfuerzo y trabajo, que recompensa a los más persistentes, a quienes no desfallecen, a los que una vez han identificado su camino, emprenden su viaje con alegría, conscientes de lo efímero de esta aventura, pero deseosos de sacarle el mejor provecho, de gozarse la existencia.

Precisamente, una de esas reglas clave del juego de la vida es saber administrar los recursos personales. Pero antes, hay que saber por lo menos cuáles son éstos.

Desde la Formación Afectiva planteamos que los seres humanos disponemos potencialmente de tres tipos de recursos:

  • Materiales
  • Psicológicos
  • Conceptuales

A lo mejor te preguntes: ¿Y por qué tres? ¿Por qué no podrían ser más? O quizás… ¿Menos?

Pues bien, parte de la respuesta viene de uno de los grandes de la Filosofía del siglo XX. Me refiero a Karl Popper y su famosa teoría de los tres mundos. Fue él quien postuló que los humanos habitamos tres realidades simultaneas[1] y no solo una como podría aparentarse.

Contra las apariencias caóticas, Popper concluyó que hay tres y sólo tres niveles de realidad, no solo uno ni infinitos. Según él, está el mundo de los objetos y los eventos materiales (M1). Pero también están las palabras, los pensamientos, los sentimientos que componen el mundo 2 subjetivo humano. Como también es real una canción, los mitos, las teorías, ellos arman el mundo 3 cultural humano. ¡Tres mundos distintos reales![2]

Si esto es así, si es verdad que habitamos tres realidades simultáneamente, quiere decir que en cada una de ellas poseemos o carecemos de recursos. Y aunque suene a Perogrullo, vale la pena resaltarlo: entre más tengamos de esos tres tipos de recursos, más ricos somos, y entre más carezcamos, más pobres somos.

Al argumento Popperiano para demostrar la existencia de tres tipos de recursos se le suma el aporte hecho por Steve Mithen con su Arqueología de la Mente.[3] Según el criterio de Miguel De Zubiria, la más poderosa conclusión del estudio arqueológico lejano es que el primer modulo mental de los homínidos fue psicológico, apareció en los monos antropomorfos 35 millones de años atrás, o sea muchísimos miles de milenios previo a nuestra especie.[4]

Ese hecho tuvo un gran sentido adaptativo. Este modulo psicológico, lector de mentes, les fue sumamente útil a los antropoides debido a las fuertes presiones evolucionistas sobre ellos. Unas sobre los machos, otras sobre las hembras. A los machos la presión adaptativa les vino de la competencia feroz por acceder a los puestos de mayor estatus de la banda. A las hembras, debido a las dificultades inmensas de criar hijos con la maduración más prolongada de cualquier ser viviente. Alcanzar el poder les dio a los machos acceso a los más preciados RECURSOS[5], entre ellos ciertamente las hembras jóvenes en celo. Mientras la mejor comprensión de la mente del otro convirtió a las hembras antropoides en excelentes madres, las mejores de cuantas existieron.[6]

Como es sabido, los orangutanes, gorilas y chimpancés viven entre arboles, ramas, rocas, ríos y múltiples depredadores –la realidad material-. Sí, pero también viven entre realidades subjetivas, pues su principal y más peligrosa “realidad” son los otros, sus intenciones, motivaciones, deseos. Alguno lo puede atacar, robar, ayudar, espulgar, defender… ¿Quién?, ¿en que momento?, ¿cómo?, ¿cómo es la mejor manera de proceder? Estas nuevas preguntas subjetivas obligaron a los antropoides a conocer a los otros, a valorarlos y saber como actuar ante cada quien, en cada circunstancia concreta. Luego, a decidir si aliarse o atacar; si compartir su alimento; si escapar o mejor herir al agresor. Tremendas, continuas y rápidas decisiones de tipo interpersonal[7], las cuales les podían limitar o facilitar el acceso a los deseados y necesarios Recursos.

En la larga evolución desde los antropoides hasta los primeros homínidos, el segundo modulo mental en aparecer fue el práxico, atinente al ambiente y a sus objetos. Hay claros antecedentes de esta capacidad técnica en los antropoides. Los chimpancés muestran una capacidad técnica asombrosa. Preservan el deseo de comer unas deliciosas y nutritivas termitas por varios minutos, mientras cortan pequeñas ramitas y les quitan sus ramas secundarias y fabrican una tosca herramienta. Destreza ésta comprobada varias veces en su hábitat natural. Una gran proeza[8] y que le permite acceder a Recursos.

El tercer modulo mental fue nocional, propio y singular de los humanos modernos. Su aparición es muy reciente, se estima que ocurrió 50 mil años atrás, coincidente con el magnifico big bang cultural creador de la especie sapiens sapiens, la única línea –hasta ahora- exitosa de doce intentos fallidos… la suya y la mía.[9]

Este veloz recorrido por la filogenia de la mente muestra cuándo aparece cada una de las tres especializaciones definitivas, sin las cuales el fenómeno humano, que merece en propiedad esta denominación, no hubiese llegado a feliz término. La mente psicológica (35 millones de años atrás); la mente técnica (4 millones de años); la mente nocional (50 mil años) originaria de la peculiarísima especie de monos vestidos, parlanchines, en quienes nos convertimos.[10]

Como puedes ver, de acuerdo con Popper los seres humanos habitamos tres realidades, pero esto solo es posible, según Mithen, gracias a que desarrollamos tres tipos de mentes que nos facilitan el interactuar con estas tres realidades, como muy bien nos lo explica De Zubiria.

De modo que tres realidades (material, psicológica y conceptual) y tres tipos de mentes (psicológica, práxica y nocional) dan lugar a tres tipos de Recursos Personales (psicológicos, conceptuales y materiales)

A continuación entonces te voy a hacer una somera presentación de dichos recursos, la idea es desarrollar este concepto de una forma más amplia en próximos artículos.

Empecemos con los Recursos Psicológicos.

La Formación Afectiva plantea que los recursos psicológicos por excelencia son los Vínculos. Ahora bien, éstos son de tres tipos:

  • Intrapersonales
  • Interpersonales
  • Grupales

Administrar los vínculos significa valorarlos (evaluarlos, apreciarlos, cuidarlos). Pero también implica conocerlos, y de igual manera requiere cultivarlos, alimentarlos.

El Vinculo Intrapersonal es la relación que se tiene consigo mismo. Es un Recurso tremendamente valioso aunque paradójico, pues de la forma como administre este vinculo dependerá si soy mi mejor aliado o mi peor enemigo. Los dos componentes principales de este vínculo son el Autogobierno y la Automotivación.

Los Vínculos Interpersonales son los que se tienen con los otros. Recurso fundamental, dada nuestra naturaleza y necesidad de vivir en contacto con los demás. Motivo por el cual resulta tan dolorosa la soledad. Estos vínculos son de dos tipos: Naturales y Sociales.

Los Vínculos Grupales son los que como su nombre lo indica se tienen con diversos grupos. Es un Recurso clave porque responde a la innata necesidad del ser humano de vivir en comunidad, de identificarse con algo. También son de dos tipos: Familiares y Sociales.

Grosso modo estos son los Recursos Psicológicos, los deliciosos y nutritivos Vínculos. Como te lo señalé previamente, en próximos artículos profundizaremos sobre este tema, especialmente en sus componentes biológicos, psicológicos y sociológicos.

Ahora continuemos con los Recursos Conceptuales.

La Formación Afectiva concibe como recursos conceptuales el Conocimiento.  Específicamente el conocimiento necesario para:

  • Vivir
  • Convivir
  • Supervivir

El Conocimiento para Vivir es un recurso fundamental para darle sentido a la existencia. Ello implica entonces en primer lugar el Autoconocimiento, la clásica recomendación de los antiguos griegos: “Conócete a ti mismo”. La Psicologia Afectiva enseña que para lograr este propósito debemos indagar por nuestros afectos, roles y creencias.[11] La Formación Afectiva agrega que también debemos conocer nuestra naturaleza biológica, psicológica y socioantropologica. Conocernos implica comprehender por qué sentimos como sentimos, pensamos como pensamos y por ende, por que actuamos como actuamos.

En segundo lugar, para Vivir no es suficiente con autoconocerse, también es necesario Autogobernarse. En Formación Afectiva a esto le llamamos: “Obedécete a ti mismo”. De no tener una clara Estructura, de no conocer y comprehender los mecanismos biológicos que nos mueven, estamos condenados a vivir a merced de las emociones, siempre al filo de la adicción, la dependencia, de la anarquía, o como bien lo enseña el maestro Csikszentmihalyi: de la Entropía Psíquica. Por eso es tan crucial imponerle a las emociones Instrumentos Afectivos[12] superiores como los sentimientos, actitudes, valores y principios, que nos ayuden a dirigir adecuadamente nuestra existencia.

En tercer lugar, para Vivir es necesario el conocimiento que nos enseñe a Autovalorarnos. Visto desde la Formación Afectiva significa “Amate a ti mismo”. La Autovaloración tiene tres mecanismos: afectivo, cognitivo y expresivo. El primero está relacionado con el aprecio, la Autoestima. El segundo con la evaluación que hacemos de nuestro desempeño en cada uno de nuestros roles vitales. Y el tercero tiene que ver con el Autocuidado.

El Conocimiento para Convivir es un recurso clave para relacionarnos funcional y adecuadamente con el Otro y los Otros. Aparte de las razones evolutivas, en la ignorancia de este conocimiento está el origen de la violencia interpersonal, y por ende la intrafamiliar, conyugal, infantil; lo mismo que la violencia entre grupos. Quiere decir entonces que este conocimiento es fundamental para la prevención y solución de conflictos.

Desde la Formación Afectiva consideramos que para Convivir necesitamos en primer lugar Conocer al Otro. Dar cuenta de sus roles, afectos y creencias. Indagar por su subjetividad. En segundo lugar, es necesario Valorar al Otro. Esto implica Apreciarlo; Evaluar su desempeño en cada uno de sus roles; y sobre todo Cuidarlo, velar por su salud afectiva, ser fuente de satisfacción y no de sufrimiento. Contar con esta información es un recurso muy importante porque nos permite Interactuar con el Otro de forma más eficaz. Nos mueve a ser mas empáticos, asertivos, generosos, sociables, respetuosos y responsables.

El Conocimiento para Supervivir, lo entendemos desde la Formación Afectiva como el recurso requerido para desarrollar nuestros talentos y con ello, generar los ingresos necesarios para satisfacer esas necesidades biológicas y psicológicas que demanda la existencia. Entre otras, una buena alimentación, buen techo, vestimenta, buen descanso, recreación, cultura, viajes, formación permanente, artefactos tecnológicos.

Estos son pues, -a vuelo de pájaro- los Recursos Conceptuales, los conocimientos necesarios para Vivir, Convivir y Supervivir. Estos recursos son los que nos permiten por una parte, aumentar la cantidad y sobre todo la calidad de nuestros vínculos afectivos, y por otra parte, incrementar esos recursos materiales, cuya carencia nos quita el sueño cuando no tenemos claro como generarlos. Y como son tan urgentes para la supervivencia biológica, lleva a las personas a trabajar en lo que les toca y no en lo que les apasiona, quedando atrapados el resto de la existencia sin haberse dado la oportunidad de aprehender las reglas del juego de la vida.

Finalizo entonces este artículo introductorio al concepto de los Recursos Personales, hablando precisamente de los Recursos Materiales.

Este tipo de recursos no son más que una consecuencia lógica de estar bien aprovisionados de los recursos psicológicos y conceptuales. Es decir, en la medida en que contemos con una gran calidad de vínculos y con un amplio conocimiento, esto necesariamente tiene que verse reflejado en nuestra vida material.

Vistos desde la Formación Afectiva, los Recursos Materiales son:

  • Tiempo
  • Espacio
  • Artefactos
  • Dinero

El Tiempo indudablemente es un recurso material. Podemos disponer de él a nuestra voluntad, distribuirlo acorde a nuestros intereses, invertirlo. Pero esto sólo es posible cuando se lleva un estilo de vida autónomo. Sin embargo, en el mundo de hoy ésta no es la norma sino la excepción. La realidad es que la gran mayoría de las personas no son dueñas de su tiempo, lo alquilan y entre menos habilidad se posea, más barato el pago por dicho alquiler. A esto debe sumársele que el tiempo aparentemente libre no se invierte justamente en conquistar la autonomía, sino que se gasta en distracciones, en actividades pasivas que aunque pueden llegar a producir placer, atan al individuo, lo condenan a una dependencia eterna, le privan de las satisfacciones de la existencia. Configurándose así un circulo vicioso: “no soy autónomo por que no tengo tiempo, y no tengo tiempo para conquistar la autonomía”. Y así se nos va la vida, sin haberla disfrutado en toda su dimensión.

El Espacio es un recurso que hace referencia al lugar en el que habitamos, podría decirse que es un recurso ancestral. Desde el mismo momento en que nuestros antepasados se asentaron en un territorio, la necesidad de tener y conservar un espacio ha estado presente. Dependiendo las circunstancias (si se vive solo, en pareja, con hijos, etc) habitar un espacio cómodo nos da tranquilidad. Por eso es un recurso vital.

Los Artefactos son las herramientas que de alguna manera nos facilitan la vida material, también son ancestrales. Los hay de todo tipo, útiles e inútiles. Algunos facilitan el trabajo, otros cumplen una biológica función de mostrar “status” para aumentar la eficacia reproductiva.

El último recurso material es el Dinero. Desde la Formación Afectiva su valoración no se hace en términos de importancia sino de utilidad. No es un medio, ni tampoco un fin en si mismo, es simplemente una consecuencia lógica de trabajar en lo que te apasione para Supervivir y no en lo que toca para sobrevivir.

Ir por la vida en pos del dinero sólo genera ansiedad, se corre el riesgo de venderle el “alma al diablo”. Además, no garantiza el acceso a los otros tipos de recursos aquí relacionados. De modo que el dinero debe ser visto como lo que es: un mero recurso y mucho mejor si éste es obtenido legalmente, éticamente y como producto del trabajo por los demás, por su desarrollo como personas.

Visto entonces desde la perspectiva de la Formación Afectiva, la riqueza de un individuo no se mide por la cantidad de dinero que tenga, sino por la abundancia de sus Recursos Personales. Así las cosas, el trabajo que hagamos día tras día debe están enfocado en la administración y aumento de esos recursos. Debemos esforzarnos para adquirir el conocimiento que nos enseñe a vivir, convivir y supervivir. Debemos cultivar, aceitar y aumentar nuestra red de vínculos.

Si hacemos lo anterior con determinación, constancia, confianza, seguridad, coherencia y sobre todo; Pasión, inevitablemente esto se vera reflejado en nuestros recursos materiales. Así no tendremos que estar detrás del dinero, éste, como si fuera un imán, irá tras de nosotros.

Esta es pues la introducción al concepto de los Recursos Personales. Un concepto clave en este nuevo campo que nos proponemos construir, el campo de la Formación Afectiva.


[1] Miguel De Zubiria Samper “Como Funciona la Mente: más allá de la Psicologia Cognitiva” Fundación Internacional de Pedagogía Conceptual Alberto Merani. Bogotá, 2010. Pag 31

[2] Miguel De Zubiria Samper “La Afectividad Humana: sus remotos orígenes, sus instrumentos y operaciones,  cómo medirla con escalas y afectogramas”  Fundación Internacional de Pedagogía Conceptual Alberto Merani. Bogotá, 2007. Pag 61

[3] Steve Mithen “Arqueología de la Mente”, Grijalbo, 1996

[4] Miguel De Zubiria Samper “Como Funciona la Mente: más allá de la Psicologia Cognitiva” Fundación Internacional de Pedagogía Conceptual Alberto Merani. Bogotá, 2010. Pag 44

[5] La negrita es mía para destacar el hecho de los recursos.

[6] Ibid. Como Funciona la mente… pag 44

[7] Ibid pag 32

[8] Ibid pag 44

[9] Ibid pag 45

[10] Ibid pag 45

[11] Miguel De Zubiria Samper “La Afectividad Humana: sus remotos orígenes, sus instrumentos y operaciones,  cómo medirla con escalas y afectogramas”  Fundación Internacional de Pedagogía Conceptual Alberto Merani. Bogotá, 2007.

[12] Ibid

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TODO POR UN “CULO” SOBRE EL DRAMA DE JESSICA CEDIEL

 

Estuvimos muy atentos al programa de especiales Pirry donde se mostró el drama por el que está atravesando la famosa presentadora Jessica Cediel. Nos interesa porque refleja claramente muchos de los fundamentos conceptuales que sustentan el oficio al que nos dedicamos. Visto este caso desde la Formación Afectiva, podemos aportar un análisis que le ayude a las personas a comprender esa tragedia que esta afectando a toda una generación de mujeres ávidas de aumentar su valor en el mercado de la carne femenina. Esperamos que este artículo contribuya con la prevención y les permita pensarlo dos veces a aquellas mujeres que ven como salida para mejorar su vida y su autoestima, gastar en sus cuerpos por encima  de invertir en sus cerebros.

Ha sido muy benevolente el Pirry al dejar una sensación de victima inocente en la figura de Jessica Cediel. Detrás de este drama se esconden mecanismos BioPsicoSociales que vistos desde cerca nos permite tener una mirada complementaria e identificar las causas de esta tragedia.

Empecemos por señalar que son tan responsables las que se someten a este tipo de procedimientos “estéticos”, como quienes están detrás de ese lucrativo mercado del “embellecimiento” artificial. A las primeras las mueve su vanidad; su biológica necesidad de acceder a los recursos reservados para aquellas mujeres que lucen cuerpos esculturales, como estrategia para ser compradas por un “generoso” proveedor que hace las veces de novio, amante o esposo fugaz; o para ser contratadas en oficios en los que ser “bellos” es un requisito sine qua non.  En ambas circunstancias se hace necesario tener unos protuberantes senos, unas contorneadas caderas, una cola llamativa y un rostro “agradable”. En el caso de los segundos, a éstos los mueve el salvaje egoísmo, un afán de lucro desmedido por encima de la salud de los demás.

La Psicologia Evolucionista nos enseña las estrategias sexuales predominantes que utilizan los hombres y las mujeres de nuestra especie para aumentar su eficacia reproductiva. Y el caso de Jessica Cediel es paradigmático de este hecho evolutivo.

Hombres y mujeres diferimos, en general, en los criterios para elegir pareja. Según lo relata David Buss, los hombres desarrollaron mecanismos para percibir las señales del valor reproductor subyacente a las mujeres, señales que incluían rasgos femeninos observables. Dos señales obvias son la juventud y la salud. Es evidente que una mujer vieja o enferma no podía reproducirse  tanto como una joven y sana. Los hombres solucionaron en parte el problema de hallar mujeres valiosas desde el punto de vista de la reproducción inclinándose por las jóvenes y sanas.[1]

La inclinación por la juventud es la preferencia masculina más evidente vinculada a la capacidad reproductora femenina. La lógica evolutiva conduce a un conjunto de expectativas aún más poderoso de normas universales de belleza. Del mismo modo que nuestros criterios para considerar que un paisaje es hermoso incluyen indicadores como la existencia de agua, caza y refugio –imitando el hábitat de la sabana de nuestros antecesores-, nuestras normas de belleza femenina se encarnan en indicadores de la capacidad reproductora. Puede que la belleza se halle en los ojos del espectador, pero esos ojos, y la mente que se encuentra detrás de ellos, han sido conformados por millones de años de evolución humana.[2]

Nuestros antepasados podían acceder a dos tipos de pruebas observables de la salud y juventud de una mujer; los rasgos de apariencia física (labios carnosos, piel clara y sin imperfecciones, ojos brillantes, pelo lustroso y buen tono muscular) y rasgos de conducta (vitalidad, paso joven, expresión facial animada y elevado nivel de energía). Estas señales físicas de salud y juventud, y por tanto de capacidad reproductora, constituyen los elementos de las normas masculinas de belleza femenina.[3]

Pero como también lo señala Buss, los hombres buscan mujeres atractivas como parejas no solo por su valor reproductor, sino también como señales de posición social para los competidores del mismo sexo y para otras posibles compañeras.[4]

Sin embargo, tener acceso a una mujer atractiva no es un lujo que cualquiera pueda darse. Esa es la razón por la que a los hombres les preocupa mucho la posición social, la reputación y las jerarquías, porque un rango elevado siempre ha sido un medio importante de adquirir los recursos que los hacen atractivos a los ojos de las mujeres. Pero la posición y los recursos que se poseen no siempre se pueden observar directamente, sino que hay que deducirlos de características tangibles. En los seres humanos, un conjunto de indicadores derivan de la ornamentación. Cadenas de oro, trabajos artísticos caros, coches de lujo, indican a ambos sexos una abundancia de recursos.[5]

Hasta este punto nos queda claro entonces que consciente de ello o no, Jessica Cediel y las mujeres de su estilo (que por fortuna no es el proceder de todas ellas) optan por hacer de su cuerpo su mejor activo. Por eso lo usan y abusan de él; porque saben que el mercado de la apariencia y los medios demandan cuerpos esbeltos, porque saben que un voluptuoso cuerpo es el tiquete de acceso a un hombre acaudalado; sea este empresario, político, deportista de alto nivel, hijo de papi y mami, e incluso cantante. Como es el caso de Jessica, cuyo novio es el famoso adolescente intérprete de música popular Pipe Bueno (a quien ella, le lleva diez años) algunos románticos e ingenuos dirán que en el amor no hay edad, pero a la luz de la Psicologia evolucionista, lo que hace la diferencia no son los años sino los recursos, y muy seguramente dicho cantante goza de ellos.

Mantenerse vigente en un mercado tan despiadado y superfluo lleva a la gran mayoría de estas mujeres a padecer de serios desequilibrios bioquímicos y por ende psicológicos. Cuando una persona decide hacer parte de dicho mercado, inevitablemente se expone a padecer de cuadros de estrés y ansiedad producidos por el incremento de hormonas como el cortisol, a raíz de la presión que supone el intentar mantener el control sobre dos aspectos que no están en sus manos: 1) el natural deterioro orgánico y por ende el envejecimiento reflejado en las arrugas, la caída del “pompis” de los “pechos” etc. Y 2) la feroz competencia de quienes vienen detrás suyo. En el primer caso se sabe que envejecer disminuye sus posibilidades, es decir reduce su demanda. Y en el segundo, en este campo no se valora la experiencia sino la apariencia. Y siempre las más jóvenes tendrán mejor aspecto y por lo tanto mayores oportunidades.

Pero la tragedia no termina acá. Todo lo anterior viene acompañado por un incremento en los niveles de Corticotropina y una disminución en los niveles de serotonina. La primera es la causante del miedo y la angustia. En lo que respecta a la serotonina, cuando ésta se reduce, trae como consecuencia la perdida de seguridad en si mismo, de tranquilidad, el aumento de la obsesión y la compulsión.

El que una persona esté dispuesta a pagar semejante precio por una ilusoria mejora en su calidad de vida, da cuenta de su precario desarrollo afectivo. La Psicologia Afectiva nos da una pista al respecto. Si Jessica Cediel hubiese desarrollado una habilidad afectiva tan importante como la Autovaloración, muy seguramente nunca se habría expuesto a semejante tortura y mucho menos estaría pasando por el drama que esta padeciendo.

Quien se autovalora se cuida y sobre todo, trabaja por tener una solida autoestima. Sabe que ésta depende de su buen desempeño en cada uno de sus roles vitales. Sabe que primero hay que sentirse bien consigo mismo para verse bien. Y no al contrario, como pretenden hacer creer quienes se lucran del mercado de la belleza que vende un rebuscado cuento según el cual “hay que verse bien para sentirse bien”. Falso!!! Y por esa falsedad es que tantas ingenuas mujeres han caído en manos de médicos estéticos inescrupulosos, y si las cifras de victimas no son más altas, no es por la falta de interesadas en someterse a algún procedimiento, sino precisamente por la carencia de recursos o en su defecto, de un “generoso y desinteresado” patrocinador que le financie su necesidad de “latonería y pintura”.

El caso de Jessica Cediel es simplemente una historia representativa de una cultura consumista que le rinde culto a la apariencia del cuerpo y a las cosas banales de la vida. Es el reflejo de una sociedad que crea ídolos de barro, que pone como ejemplo de “superación” a personajes que poco o nada hacen por el desarrollo de las personas, que por el contrario, contribuyen con su actuación a mantener vigente el espectáculo biológico y mediático. Un circo lleno de ideologías machistas, de discursos que explotan nuestros más básicos instintos. Por eso, en parte, somos un país de reinados, de modelitos, de traquetos, de loas al dinero fácil, tierra fértil para que peguen modas como el perverso reggaetón.

Ante esta realidad bien podríamos preguntarnos: ¿Qué merito puede tener alguien que basa su “progreso” en el tamaño de su cola, o de sus senos? ¿Qué tipo de mensaje se le está enviando a las nuevas generaciones de mujeres? ¿Son las modelos, precisamente modelos dignos de emular?

El documental del Pirry no fue solo una historia sobre Jessica Cediel. Su drama, es el drama de aquellas mujeres que no han logrado liberarse de sus condicionamientos biológicos; que han crecido en entornos culturales en los que quizá de forma inconsciente se les inculca prácticas que cosifican y mercantilizan el cuerpo femenino; que invierten su tiempo y energías en mejorar su figura y no en desarrollar sus talentos; que en no pocas ocasiones terminan siendo maltratadas y menospreciadas por aquellos que solo las ven como una propiedad mas. Como algo propio de una sociedad de consumo, como un producto que se puede usar y *tirar*.

 


[1] David Buss “La evolución del deseo: las estrategias del emparejamiento humano” Alianza Editorial.  Madrid, 2003

[2] Ibid pag 95

[3] Ibid pag 96

[4] Ibid pag 105

[5] Ibid pag 105

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Mihaly Csikszentmihalyi sobre la fluidez

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MARTIN SELIGMAN Y LA PSICOLOGIA POSITIVA

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MODELO CONCEPTUAL COMUNIDAD FORMATIVA EL TALLER

 

Después de unos cuantos intentos fallidos y varios meses de gestación, hoy por fin ve la luz nuestro primer hijo intelectual.[1] Te lo presentamos: se llama Comunidad Formativa El Taller. Lo hemos concebido para estar juntos. Para trabajar y compartirnos como Pareja, como Padres y como Formadores Afectivos.

El parto de este Modelo Conceptual empezó el 6 de agosto. Ese día nos sentamos a organizar todas esas ideas sueltas que revoloteaban por nuestras cabezas tratando de encontrar un orden. Hace tres años descubrimos que la Formación Afectiva sería nuestra Causa, pero no habíamos diseñado una estructura que nos mostrara con claridad Qué debíamos hacer y sobre todo Cómo hacerlo.

Luego de tres meses de un arduo trabajo de parto y de nueve versiones del Modelo, logramos llegar a ésta que hoy te presentamos. El pasado 27 de octubre hicimos un pequeño pre-lanzamiento en la Biblioteca Luis Angel Arango, ese día nos acompañaron algunas de las personas con las que hemos trabajado y especialmente, varios de quienes están haciendo el proceso para ingresar a la Comunidad. Ese pre-lanzamiento fue muy importante porque nos diò las claves que aun faltaban en el Modelo.

El nacimiento de la Comunidad Formativa El Taller no es un punto de llegada sino de partida. En adelante nos corresponde el desarrollo y la aplicación del Modelo Conceptual. Somos conscientes de que las teorías y modelos teóricos o conceptuales nacen, crecen, se reproducen y mueren; en ese proceso se alimentan constantemente, de no ser así, morirían de hambre. Del maestro Miguel De Zubiria aprendimos que todo lo que se lee y estudia debe hacerse con el propósito de alimentar el Modelo, de mantenerlo actualizado y eso es lo que haremos a partir de su publicación. Inicialmente nosotros dos, luego, será alimentado por todos las personas que vayan ingresando a la Comunidad. Al fin de cuentas este un Modelo que recoge la filosofía del Software Libre, eso quiere decir que todo lo que aquí se publique obedece a la lógica del Código Abierto, puedes seguir desarrollando los conceptos, mejorándolos, copiándolos, distribuyéndolos, compartiéndolos. Aquí no opera la egoísta propiedad intelectual, al contrario, somos Devolucionistas.

La vigencia y trascendencia del Modelo que hoy proponemos no depende solamente de su desarrollo conceptual. Para nosotros está claro que debemos encarnarlo, vivir y convivir acorde a su Estructura. De hecho, para eso lo hemos diseñado, para estructurar nuestras vidas y de paso, proponerle a hombres y mujeres un Modelo de Pareja Formativa, Crianza Formativa y Trabajo Talentoso en los albores de la emergente Sociedad Informacional.

Este Modelo tiene 15 ladrillos. El Emblema y los Símbolos aunque ya los tenemos bosquejados, están a la espera de que aparezca la persona que hará el diseño grafico y de paso se encargue de la construcción de toda la simbología de la Comunidad. ¿No conoces a alguien por ahí?

Bien, esta es nuestra presentación oficial, a partir de la fecha empieza nuestro trabajo. Con la publicación del Modelo Conceptual de la Comunidad Formativa El Taller, fundamos formalmente esta nueva Institución Social dedicada a promover la Formación Afectiva y por ende, la Salud Afectiva.


[1] Este hijo intelectual se suma a nuestros hijos biológicos: Orianna de 21 meses y Dante de 5 meses.

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TRABAJAR JUNTOS

 

Hasta hace algún tiempo, las presiones sociales se constituían en el pegamento esencial de las relaciones de pareja. Por ejemplo, enfrentarse al estigma subyacente al divorcio, depender económicamente del marido, el temor a incumplir con el mandato religioso (“hasta que la muerte los separe”), quedar en boca de todo el mundo y demás, se constituían en razones suficientes y de mucho peso para continuar conviviendo con la pareja.

En pocas palabras, los modelos de pareja estaban determinados por sólidos sistemas de creencias que se encargaban de proporcionar la estructura necesaria para mantener a las parejas actuando bajo una lógica  en la que primaba la estabilidad sobre la felicidad.

Las actuales circunstancias evidencian profundas y rápidas transformaciones socioculturales; cada vez la mujer es más independiente económicamente, la religión  ha ido perdiendo influencia en el comportamiento social, las familias monoparentales se encuentran a la orden del día, el  índice de divorcios es cada día mayor, las instituciones familiares, religiosas, económicas y políticas que sostenían el modelo patriarcal se están derrumbando y con ellas, los sistemas de creencias que proporcionaban la estructura necesaria para mantener el orden social y mental. Dejando la atmósfera colectiva sumida en una profunda desorientación, que invade la existencia de soledad y aflicción.

Los hechos demuestran que los modelos de pareja hasta ahora existentes, ya no satisfacen las nuevas circunstancias socioculturales. Y es precisamente en este punto donde empieza a imperar el caos; donde el desorden mental se toma el poder como consecuencia de no tener claro un modelo a seguir que brinde la Estructura necesaria para saber Qué hacer, Por qué hacerlo y Cómo hacerlo. La sociedad pide a gritos nuevos modelos que indiquen qué pensar, que sentir y cómo actuar con respecto al Mundo de la Pareja.

En concordancia con lo anterior el filosofo existencialista Karl Jaspers comenta que <<no podemos trazar un rumbo esperanzador sin modelos significativos, sin imágenes realistas de aquello en lo que podemos convertirnos.>>[1] También el honorable Alvin Toffler tiene algo para decir: << los individuos necesitan una Estructura Vital. Una vida que carezca de estructura comprensible es un despojo desprovisto de sentido. La ausencia de estructura engendra derrumbamiento.>>[2]

Pues bien, una vez planteado el problema se hace necesario proponer una alternativa de solución. Por esta razón en el marco de la COMUNIDAD FORMATIVA EL TALLER mi esposo Andrés y yo, nos hemos dado a la tarea de diseñar un Modelo de Pareja acorde con la actual realidad. Para esto nos basamos en nuestra experiencia vital como pareja desde hace seis años, en nuestra experiencia conceptual, fundamentándonos en las variables biológicas, psicológicas y socio- antropológicas que afectan el emparejamiento y a su vez, configuran una tipología de pareja (autoritaria, permisiva, indiferente, formativa) asimismo, nos basamos en nuestra experiencia de trabajo como Formadores Afectivos dedicados a brindar formación y orientación de pareja.

Si aún me sigues, te contaré brevemente en que consiste el propósito del Modelo de Pareja que desarrollamos y nos esforzamos día a día en personificar.

El Modelo de Parejas Formativas tiene como propósito trabajar con la pareja en tres actividades fundamentales:

  1. En la construcción de la relación
  2. En la crianza de los hijos
  3. En la construcción de un sistema de trabajo

Trabajar junto a la pareja en dichas actividades otorga ingentes beneficios y evita enormes sufrimientos. Continúa leyendo y comprenderás el por qué de lo anterior.

1. Trabajar Juntosen la Construcción de la Relación.

Es normal que existan múltiples creencias, valores y prácticas con respecto a la forma en que se debe construir una relación de pareja. Lo cierto es que todas son muy validas siempre y cuando permitan que la relación evolucione, sea funcional y se constituya en fuente de tranquilidad, satisfacción, disfrute y felicidad. Desde la propuesta del Modelo de Parejas Formativas, el eje fundamental a partir del cual se posibilita la construcción de la relación de pareja se basa en tres componentes: Afectivo (querer hacer) Cognitivo (saber hacer) Expresivo (hacerlo).

El componente Afectivo hace referencia a las habilidades necesarias para mantener vínculos sanos y duraderos, así como una convivencia armónica y satisfactoria. El componente cognitivo enfatiza en el conocimiento específico de dichas habilidades (cuáles son, para qué sirven y cómo se adquieren). Y el componente expresivo es un llamado a la acción, es llevar a la práctica lo aprendido, pues sólo de esta forma es posible desarrollar cualquier habilidad.

Hablemos entonces de las Habilidades Afectivas Interpersonales, constituidas por la valoración interpersonal, el conocimiento interpersonal y la  interacción interpersonal[3].

Probablemente en algún momento de tu relación, te has sorprendido haciéndote preguntas como ¿será que realmente le importo a fulano(a)? ¿Será que mi amor es correspondido? ¿Será que fulano(a) me valora, me aprecia? ¿Será que conozco verdaderamente a fulano(a)? ¿Qué puedo hacer cuando fulano(a) tiene actitudes y comportamientos que me afectan negativamente?  Pues bien, todas estas incógnitas pueden ser despejadas mediante la puesta en práctica de Habilidades Afectivas Interpersonales. Te explicaré rápidamente en que consisten éstas habilidades y cómo benefician nuestra relación de pareja.

Empecemos por la Valoración Interpersonal, la cual está constituida por el aprecio, la evaluación y el cuidado del otro. Mediante esta habilidad es posible evaluar y valorar al otro, verlo tal como es; con sus defectos, virtudes, habilidades, inhabilidades, carencias, fortalezas, emociones, sentimientos, actitudes, valores, principios. Además, esta evaluación del otro, la podemos contraponer a una autoevaluación que  permita deducir qué tan compatible o posible es nuestra relación. En esta medida, cuando la evaluación sistemática de nuestra pareja arroja cada vez resultados satisfactorios, necesariamente se incrementa el aprecio mutuo y la necesidad de cuidar al otro, esto es, de contribuir activamente con la Salud Afectiva y física de nuestra pareja.

La puesta en práctica de la anterior habilidad, requiere información relevante del otro para que sea mucho más precisa y efectiva la evaluación y valoración. Por esto es necesario adquirir destreza en el Conocimiento Interpersonal.

El Conocimiento Interpersonal, es una Habilidad Afectiva cuyo  insumo más importante es el elemento Compartirse. Esta es la principal forma en que obtenemos información de nuestra pareja, por lo que resulta de gran valor compartirnos en diferentes actividades de la vida diaria, tanto como sea posible. Ahora bien, te estarás preguntando ¿pero, y qué debo conocer exactamente de mi pareja? Exactamente debemos precisar en conocer  los Afectos, los Roles y las Creencias. Por lo tanto, lo siguiente, es procesar la información que obtenemos mediante la  elaboración de una Lectura Afectiva de nuestra pareja. La Lectura Afectiva consiste en conocer al detalle cuales son los Afectos del otro, (qué le gusta y qué no le gusta con respecto a  si mismo, la pareja, los amigos, la familia, el trabajo,  la sociedad, la naturaleza, la comida, el sexo, el vestuario, la vivienda) cuales son sus Creencias, ( qué piensa con respecto a la religión, la política, la economía, la crianza, el matrimonio, el manejo del poder etc) y cuáles son sus Roles (qué hace y cómo lo hace).

En síntesis, mediante la Lectura Afectiva obtenemos conocimiento útil y relevante de nuestra pareja, a partir del cual se habilita la posibilidad de saber con certeza en qué coincidimos, en qué nos diferenciamos, qué tan compatibles somos, cómo podemos construir un proyecto de vida en común y por supuesto cómo podemos interactuar de forma efectiva.

Si contamos con el desarrollo de las anteriores habilidades (valoración interpersonal, conocimiento interpersonal), necesariamente nuestra relación de pareja será fuente de disfrute, satisfacción y felicidad; en tanto que se facilitará la puesta en práctica de la Habilidad Afectiva Interacción Interpersonal. Esta se caracteriza por aplicar dos actitudes básicas a la hora de relacionarnos con el otro: la Asertividad y la Empatía.

La Asertividad, es una valiosa y fructífera actitud, su principal función es evitar que actuemos de forma agresiva, sumisa o hipócrita en situaciones donde sentimos que la contraparte ha vulnerado nuestra integridad, nuestros derechos, o por alguna razón nos sentimos insatisfechos y afectados negativamente. Para poner en práctica esta magnifica actitud es necesario resistir por un momento el efecto del asalto emocional, (Ira o miedo) y luego con el ánimo reposado, es necesario planear Qué decir, Cómo decirlo y en Qué momento. Qué, Cómo y Cuándo de esto se trata la Asertividad, si la practicamos una y otra vez se convierte en una actitud que efectuamos de forma automática cuando sea necesario. Esta actitud nos permite ser hábiles desconflictuando, negociando, llegando a consensos y acuerdos que propicien el gana-gana; lo que permite mantener un vínculo de pareja sano, satisfactorio y estable.

En cuanto a la Empatía, se puede afirmar que es la actitud más favorable para mantener interacciones funcionales y armónicas;  consiste en la capacidad de sentir y escuchar las emociones, los sentimientos, las intenciones del otro. Para esto es necesario esforzarse en interpretar las señales que indican lo que el otro quiere y necesita, en ser capaz de comprehender las motivaciones y circunstancias particulares del otro, en intentar aproximarse a vivir por un instante la vida desde el sentir, el pensar y el quehacer del otro. Al igual que la Asertividad, la Actitud Empática se adquiere con la práctica constante y por supuesto con un óptimo Conocimiento Interpersonal. Cabe anotar que la Empatía es una de las principales herramientas con la cual podemos combatir un comportamiento muy recurrente, causante de mucho dolor y sufrimiento en la relación de pareja: la infidelidad.

Las anteriores Habilidades Afectivas tienen a su vez una compensación bioquímica. Cuando nos permitimos compartirnos con nuestra pareja para poder conocerla mejor, cuando la cuidamos, la evaluamos, la apreciamos y cuando interactuamos adecuadamente, nuestro organismo nos premia con la producción de sustancias como la dopamina, serotonina, vasopresina y oxitocina que nos proporcionan estados de disfrute, sosiego, seguridad, apego saludable y por ende, el deseo de continuar junto a nuestra pareja.

A grandes rasgos en esto consiste Trabajar Juntos en la construcción de la relación. La receta es sencilla; la puesta en práctica no tanto, requiere voluntad, dedicación, esfuerzo, trabajo, perseverancia, paciencia, constancia y mucho más. Pero bien vale la pena, porque el resultado que se obtiene es un vínculo de pareja que se constituye en fuente de  tranquilidad, gozo, apoyo, regocijo y  felicidad.

Construir de forma consciente y activa nuestro vínculo de pareja, contribuye enormemente con el desempeño que tengamos en el oficio más complejo y fascinante que existe; el Oficio de la Crianza. Esto también hace parte del quehacer de una Pareja Formativa:

2. Trabajar juntos en la Crianza de los Hijos

Resulta de vital importancia el trabajo conjunto con nuestra pareja en la formación de nuestros hijos. Más aun en la actual sociedad, donde es tan común que tan sólo un miembro de la pareja (casi siempre la mujer) se responsabilice (a medias) de los hijos. O lo que es peor, donde ni mamá ni papá quieren asumir los Deberes de la Crianza, donde cada vez es más frecuente el crecimiento de la juventud en solitario, en absoluta desorientación, en perpetua aflicción. Donde la soledad, la depresión y el suicidio epidemias del siglo XXI –como bien lo denomina Miguel De Zubiría– amenazan con apoderarse de la joven existencia humana.

En este orden de ideas, sí en algo nos interesa contribuir con el avance de nuestra sociedad y evitar que continúe imperando la delincuencia, la violencia, los abusos de todo tipo, los crímenes, las injusticias, la inequidad y todo lo que represente caos; la mejor forma es trabajando dedicadamente en la construcción de una sana y funcional relación de pareja, a partir de la cual sea posible hacer equipo para trabajar hombro a hombro en la tarea de la crianza. No  podemos desconocer  que es al interior de la institución familiar donde se configuran los diferentes tipos de personajes sociales, desde el matón-ladrón hasta el talentoso-creativo que con su trabajo le aporta a la sociedad.

Así las cosas, nos queda la opción de hacer una acertada elección de pareja, con la que podamos trabajar de forma consciente y dedicada en la formación de nuestros hijos. Con la que podamos trabajar en pro de satisfacer las necesidades Biológicas, Psicológicas y Sociológicas de nuestros hijos. Con la que podamos trabajar para desarrollar la mente de nuestros hijos a nivel afectivo(enseñarles a interactuar consigo mismos y con los demás), cognitivo(enseñarles a pensar) y expresivo(desarrollarles el talento). Con la que podamos trabajar conjuntamente en la Crianza Formativa.

Llevar a cabo una Crianza Formativa no es para nada una tarea fácil, requiere de tiempo, mucha atención, acompañamiento permanente,  conocimientos específicos, una economía estable, entre otras variables. Por esta razón es de suma importancia una elección acertada de pareja, una construcción consciente de la relación; para que así, sea mucho más factible  Trabajar Juntos  en la construcción y desarrollo de un Sistema de Trabajo a partir de cual  se generen los recursos necesarios (Vínculos, Conocimientos y Dinero).

4. Trabajar Juntos en la construcción de un Sistema de Trabajo

Los modelos hasta ahora dominantes  en lo que respecta al trabajo, han estado delimitados por unas prácticas propias de la era industrial donde el hombre salía de casa en busca de recursos mientras la mujer aguardaba en el hogar y se encargaba del cuidado de los hijos. Luego, con el auge de la revolución industrial la demanda de mano de obra se incremento y fue necesario que la mujer también saliera del hogar. Así, la atmósfera industrial fue minando de forma acelerada el pensamiento de la mujer hasta implantar en lo más profundo de su ser la idea de sobreponer el “desarrollo profesional” por encima del desarrollo familiar.

Las consecuencias nefastas en términos afectivos de la lógica industrial, ahora más que nunca son muy evidentes: los muchachos están creciendo muy solos debido al agitado ritmo de trabajo de papá y mamá, ya no encuentran en casa quien les satisfaga una de sus principales necesidades psicológicas <Atención>. El aburrimiento generalizado abruma sus vidas y la forma más rápida que encuentran para disiparlo es la de seguir su instinto; hacer todo aquello que produzca placer intenso aunque efímero. Razón por la que lo más común es caer en todo tipo de adicciones.

Es necesario comprehender que cualquier extremo siempre será nocivo, en la actual sociedad ya no funciona ni el modelo de ama de casa abnegada y sumisa; ni el modelo de profesional exitosa que abandona casi por completo el hogar. El desafío consiste entonces, en identificar un punto de equilibrio que permita en primer lugar, trabajar en eso que nos gusta, en lo que nos apasione, en eso para lo que realmente somos hábiles. En segundo lugar, encontrar la forma de que nuestro coequipero(a) para construir y desarrollar un sistema de trabajo sea nuestra pareja. En este punto es necesario darnos a la tarea de fusionar conocimientos, talentos, experiencias, habilidades, estilos, prácticas e ideas, para construir una nueva síntesis y desarrollar plenamente nuestros talentos mientras nos damos la oportunidad de compartirnos más, de conocernos más y de garantizar el aprecio y el deseo de continuar creciendo juntos como Trabajadores Talentosos. Por supuesto que esto es viable siempre y cuando tengamos afinidad en afectos, roles y creencias, como ya lo vimos en líneas previas.

Y en tercer lugar, es necesario saber aprovechar  éticamente las posibilidades que nos ofrece la emergente era del conocimiento o de la información, la fuerza de la red, el acceso generalizado al conocimiento y a las personas. La web nos abre posibilidades infinitas para mostrarle al mundo lo que queremos, lo que sabemos, lo que hacemos. Esto a su vez nos facilita la conquista paulatina de nuestra Autonomía, de nuestro más preciado recurso <El Tiempo>. Tiempo precioso para compartirnos y Crear Conexión tanto como sea posible con nuestros hijos, con nuestra pareja con nuestros vínculos. <Tiempo en familia> que sin darnos cuenta nuestra cultura descuidó por ir detrás del supuesto “éxito”.

Sinceramente espero que el contenido aquí expuesto te haya sido útil, que en algo le aporte a tu existencia. Y si es de tu interés, si te identificas con estos valores prácticas y creencias; en la COMUNIDAD FORMATIVA EL TALLER nos dedicamos a trabajar para ayudarte a encontrar  puntos de equilibrio, solucionar tus conflictos de pareja, superar la separación, el divorcio. También podemos orientarte en la elección de pareja; y en la formación para la construcción de saludables y productivas relaciones de pareja.

En fin, si deseas profundizar en estos temas puedes contar con nosotros. Somos  una Pareja Formativa y hemos diseñado un arte (La Formación Afectiva) y un oficio (Parejas Formativas) para aquellos hombres y mujeres que quieran trabajar en la orientación y formación de otras parejas.


[1] Citado por  Mihaly Csikszentmihalyi en su libro El yo Evolutivo. Pág. 33

[2] La Tercera Ola. Alvin Toffler. Pág.361

[3] La Psicología Afectiva utiliza el concepto de competencias afectivas para denominar la valoración, el conocimiento y la interacción interpersonal.

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